El 90% dels alumnes amb resultats baixos en matemàtiques a 6è de primària continua malament a 4t d’ESO
Saved in:
Alegre, M.A., Morató, L., El 90% dels alumnes amb resultats baixos en matemàtiques a 6è de primària continua malament a 4t d’ESO. Barcelona, Fundació Jaume Bofill, 2023, 15 p.
Ref.
591363
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Edad escolar, Educación secundaria, Educación primaria, Matemáticas, Estudio longitudinal, Cataluña, España
Adolescentes, Edad escolar, Educación secundaria, Educación primaria, Matemáticas, Estudio longitudinal, Cataluña, España
Abstract:
El estudio de la evolución de los aprendizajes en matemáticas entre la primaria y la ESO sólo es posible cuando se estudian cohortes de alumnos. Esto es lo que se hace en este estudio: un análisis de cohortes de alumnos, donde se siguen los resultados que los mismos alumnos obtienen en las pruebas de competencias básicas a 6º de primaria y 4º de ESO. Nombrados de esta manera pueden cursar el margen de mejora existente entre el final de la primaria y el final de la secundaria obligatoria. Es, por tanto, una mirada nueva a los resultados de las pruebas de competencias básicas, desde una perspectiva longitudinal.
El estudio de la evolución de los aprendizajes en matemáticas entre la primaria y la ESO sólo es posible cuando se estudian cohortes de alumnos. Esto es lo que se hace en este estudio: un análisis de cohortes de alumnos, donde se siguen los resultados que los mismos alumnos obtienen en las pruebas de competencias básicas a 6º de primaria y 4º de ESO. Nombrados de esta manera pueden cursar el margen de mejora existente entre el final de la primaria y el final de la secundaria obligatoria. Es, por tanto, una mirada nueva a los resultados de las pruebas de competencias básicas, desde una perspectiva longitudinal.