Autismo y educación secundaria en España. Posibles itinerarios y requisitos de acceso
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González de Rivera, T., Autismo y educación secundaria en España. Posibles itinerarios y requisitos de acceso. Madrid, Confederación Autismo España, 2024, 13 p.
Ref.
591740
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Autismo, Trastornos del espectro autista, Necesidades educativas especiales, Educación secundaria, Educación especial, Educación superior, Formación profesional, Orientación familiar, Alternativas, Inclusión laboral, Inclusión social, Información, España
Infancia, Autismo, Trastornos del espectro autista, Necesidades educativas especiales, Educación secundaria, Educación especial, Educación superior, Formación profesional, Orientación familiar, Alternativas, Inclusión laboral, Inclusión social, Información, España
Abstract:
Los datos aportados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en 2022 señalan que el 28% de los y las estudiantes con necesidades de apoyo educativo asociados a discapacidad que cursa enseñanzas obligatorias en España tiene un diagnóstico de TEA. El incremento de este alumnado, sólo a lo largo de los dos últimos escolares, (2020-2022) ha sido del 14,63%. De este alumnado, el 15,86% cursa la modalidad de educación especial, y el 84,14% está escolarizado en educación ordinaria.<br><br>En ese sentido, y para informar sobre las opciones educativas y formativas existentes que tiene disponible el alumnado con autismo en el contexto español una vez iniciada la Educación Secundaria Obligatoria, se ha diseñado este documento.<br><br>Está dirigido al propio alumnado, a sus familias y a los equipos profesionales educativos, para que tengan información sobre las alternativas existentes y los requerimientos que implica cada una.
Los datos aportados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en 2022 señalan que el 28% de los y las estudiantes con necesidades de apoyo educativo asociados a discapacidad que cursa enseñanzas obligatorias en España tiene un diagnóstico de TEA. El incremento de este alumnado, sólo a lo largo de los dos últimos escolares, (2020-2022) ha sido del 14,63%. De este alumnado, el 15,86% cursa la modalidad de educación especial, y el 84,14% está escolarizado en educación ordinaria.<br><br>En ese sentido, y para informar sobre las opciones educativas y formativas existentes que tiene disponible el alumnado con autismo en el contexto español una vez iniciada la Educación Secundaria Obligatoria, se ha diseñado este documento.<br><br>Está dirigido al propio alumnado, a sus familias y a los equipos profesionales educativos, para que tengan información sobre las alternativas existentes y los requerimientos que implica cada una.