Tertulias pedagógicas dialógicas sobre cercanía educativa óptima en una residencia de acogimiento general
Saved in:
Hurtado, M., et al., Tertulias pedagógicas dialógicas sobre cercanía educativa óptima en una residencia de acogimiento general. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº. 45, 2024, p. 215-229.
Ref.
601295
Location:
SIIS Archivo (R.1858)
Palabras clave:
Menores, Adolescentes, Protección social, Acogimiento institucional, Educador social, Profesor, Intervención socioeducativa, Pedagogía, Desarrollo afectivo, Aprendizaje, Factor de protección, Estudio cualitativo, Comunitat Valenciana, España
Menores, Adolescentes, Protección social, Acogimiento institucional, Educador social, Profesor, Intervención socioeducativa, Pedagogía, Desarrollo afectivo, Aprendizaje, Factor de protección, Estudio cualitativo, Comunitat Valenciana, España
Abstract:
El acogimiento residencial es un recurso valioso para aquellas niñas, niños y adolescentes (NNA) expuestos a situaciones de riesgo y desamparo. <br><br> Las profesionales educativas de estas residencias requieren la generación de relaciones significativas, de vínculos emocionales y resilientes con las NNA. <br><br> Es decir, deben ofrecer buenos tratos y, a su vez, ejercer una autoridad educativa positiva y de referencia. El presente trabajo profundiza sobre la percepción y reflexión de profesionales socioeducativas de una Residencia de Acogimiento General en relación con el constructo cercanía educativa óptima.
El acogimiento residencial es un recurso valioso para aquellas niñas, niños y adolescentes (NNA) expuestos a situaciones de riesgo y desamparo. <br><br> Las profesionales educativas de estas residencias requieren la generación de relaciones significativas, de vínculos emocionales y resilientes con las NNA. <br><br> Es decir, deben ofrecer buenos tratos y, a su vez, ejercer una autoridad educativa positiva y de referencia. El presente trabajo profundiza sobre la percepción y reflexión de profesionales socioeducativas de una Residencia de Acogimiento General en relación con el constructo cercanía educativa óptima.
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