Is participation always appropriate? Social workers' perspectives on when to exclude children from conversations about contact visits
Uloženo v:
Huseby-Lie, I., Is participation always appropriate? Social workers' perspectives on when to exclude children from conversations about contact visits. Child & Family Social Work, vol. 29, n. 4, 2024, p. 971-980.
Ref.
602044
Umístění:
SIIS Archivo (R.1269)
Palabras clave:
Menores, Trabajador social, Protección de menores, Participación, Modelos, Innovaciones sociales, Noruega
Menores, Trabajador social, Protección de menores, Participación, Modelos, Innovaciones sociales, Noruega
Abstrakt:
Estudios previos sugieren una idea generalizada entre los trabajadores sociales de que los niños deben participar en los procesos de protección infantil. <br><br> Sin embargo, se observa que los niños no están satisfechos con el grado en que se sienten involucrados y escuchados en dichos procesos. <br><br> Este estudio exploró las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto. <br><br> Se aplicó un enfoque constructivista social, en el que se identificaron las interpretaciones predominantes de los niños —«construcciones infantiles»— en las respuestas de los trabajadores sociales y se utilizaron para analizar los conceptos de «participación» y «conversación». <br><br> Los hallazgos revelan que las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto se alinean con las nociones predominantes de los niños como titulares de derechos, vulnerables y mentalmente inmaduros. <br><br> Este estudio sugiere que ampliar el concepto de conversaciones podría brindar a los trabajadores sociales la libertad de explorar enfoques innovadores para conversar con los niños. <br><br> Además, las conversaciones sobre las visitas de contacto deberían realizarse como una herramienta que empodere a los niños para influir y dar sentido a sus vidas.
Estudios previos sugieren una idea generalizada entre los trabajadores sociales de que los niños deben participar en los procesos de protección infantil. <br><br> Sin embargo, se observa que los niños no están satisfechos con el grado en que se sienten involucrados y escuchados en dichos procesos. <br><br> Este estudio exploró las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto. <br><br> Se aplicó un enfoque constructivista social, en el que se identificaron las interpretaciones predominantes de los niños —«construcciones infantiles»— en las respuestas de los trabajadores sociales y se utilizaron para analizar los conceptos de «participación» y «conversación». <br><br> Los hallazgos revelan que las razones de los trabajadores sociales para excluir a los niños de las conversaciones sobre las visitas de contacto se alinean con las nociones predominantes de los niños como titulares de derechos, vulnerables y mentalmente inmaduros. <br><br> Este estudio sugiere que ampliar el concepto de conversaciones podría brindar a los trabajadores sociales la libertad de explorar enfoques innovadores para conversar con los niños. <br><br> Además, las conversaciones sobre las visitas de contacto deberían realizarse como una herramienta que empodere a los niños para influir y dar sentido a sus vidas.
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