Directing Paths Into Adulthood: Newly Arrived Students and the Intersection of Education and Migration Policy
Spremljeno u:
Rydell, M., et al., Directing Paths Into Adulthood: Newly Arrived Students and the Intersection of Education and Migration Policy. Social Inclusion, vol. 11, 2023, 10 p.
Ref.
606860
Lokacija:
SIIS Archivo (R.1945)
Palabras clave:
Inclusión social, Migración, Estudiantes, Adultos, Planes y programas, Mercado de trabajo, Orientación profesional, Entrevistas, Datos estadísticos, Estudio cualitativo, Suecia
Inclusión social, Migración, Estudiantes, Adultos, Planes y programas, Mercado de trabajo, Orientación profesional, Entrevistas, Datos estadísticos, Estudio cualitativo, Suecia
Sažetak:
Este artículo se centra en la tendencia a alinear la educación de los estudiantes recién llegados con las políticas migratorias. A partir de un análisis exhaustivo de entrevistas con cuatro estudiantes migrantes adultos, el objetivo del artículo es investigar cómo sus experiencias de estudio y su visión de futuro se relacionan con su estatus migratorio. Las entrevistas se realizaron cuando cursaban un programa de introducción al idioma y tres años después.<br><br>Se centra en las narrativas de los participantes sobre las transiciones dentro del sistema educativo y, posteriormente, en el mercado laboral. Utilizando el enfoque de Sara Ahmed sobre la orientación temporal y espacial de los sujetos, el análisis muestra que todos los estudiantes expresaron el deseo de "estar alineados", es decir, terminar sus estudios y encontrar empleo.<br><br>Los estudiantes con permisos de residencia temporales y condicionales fueron orientados hacia trayectorias profesionales y sectores específicos del mercado laboral. Los estudiantes migrantes constituyen un grupo heterogéneo y, con base en los hallazgos presentados, argumentamos que su estatus migratorio constituye un componente crucial de esta heterogeneidad, influyendo en cómo los estudiantes imaginan su futuro en una nueva sociedad.
Este artículo se centra en la tendencia a alinear la educación de los estudiantes recién llegados con las políticas migratorias. A partir de un análisis exhaustivo de entrevistas con cuatro estudiantes migrantes adultos, el objetivo del artículo es investigar cómo sus experiencias de estudio y su visión de futuro se relacionan con su estatus migratorio. Las entrevistas se realizaron cuando cursaban un programa de introducción al idioma y tres años después.<br><br>Se centra en las narrativas de los participantes sobre las transiciones dentro del sistema educativo y, posteriormente, en el mercado laboral. Utilizando el enfoque de Sara Ahmed sobre la orientación temporal y espacial de los sujetos, el análisis muestra que todos los estudiantes expresaron el deseo de "estar alineados", es decir, terminar sus estudios y encontrar empleo.<br><br>Los estudiantes con permisos de residencia temporales y condicionales fueron orientados hacia trayectorias profesionales y sectores específicos del mercado laboral. Los estudiantes migrantes constituyen un grupo heterogéneo y, con base en los hallazgos presentados, argumentamos que su estatus migratorio constituye un componente crucial de esta heterogeneidad, influyendo en cómo los estudiantes imaginan su futuro en una nueva sociedad.
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