Surgimiento y desarrollo de la pedagogía social en las escuelas: el caso portugués
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Vieira, A., et al., Surgimiento y desarrollo de la pedagogía social en las escuelas: el caso portugués. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº. 44, 2024, p. 103-115.
Ref.
606885
Palabras clave:
Adolescentes, Menores, Escuela, Pedagogía, Sociedad, Socialización, Sector público, Cultura, Animación sociocultural, Educador social, Estudio cualitativo, Portugal
Adolescentes, Menores, Escuela, Pedagogía, Sociedad, Socialización, Sector público, Cultura, Animación sociocultural, Educador social, Estudio cualitativo, Portugal
Abstract:
Abordar toda la diversidad que hoy se evidencia en las escuelas contemporáneas implica utilizar las herramientas de la pedagogía social y, en particular, la mediación intercultural al servicio de la mediación escolar y/o sociopedagógica. Sólo así la escuela podrá responder a la creciente heterogeneidad de la sociedad contemporánea que es cada vez más visible en la escuela, si no pretende adoptar actitudes y prácticas normalizadoras y asimilacionistas. <br><br>En la escuela se reflejan muchos de los problemas sociales del mundo actual. La escuela es en sí misma parte de la realidad social. En consecuencia, muchos de los problemas que surgen en ámbito escolar, como resultado del aumento sustancial del multiculturalismo de sus públicos, van más allá del papel tradicional del profesorado. <br><br> Por eso es importante pensar que el espacio escolar no debe ser un territorio exclusivo de docentes y estudiantes, sino que también debe ser dinamizado e intervenido con educadores sociales que trabajen en aspectos más socioculturales y sociopedagógicos, que cultiven otro tipo de relación. con estudiantes, estudiantes, que tienen una perspectiva diferente sobre las realidades de los demás, y que también buscan, fuera de la escuela, comprensión y ayuda para resolver estos mismos problemas. Estos profesionales especializados son cruciales a la hora de realizar una labor de prevención y mediación, con el fin de evitar situaciones que podrían evitarse ante situaciones extremas como el acoso escolar o la indisciplina en el colegio.
Abordar toda la diversidad que hoy se evidencia en las escuelas contemporáneas implica utilizar las herramientas de la pedagogía social y, en particular, la mediación intercultural al servicio de la mediación escolar y/o sociopedagógica. Sólo así la escuela podrá responder a la creciente heterogeneidad de la sociedad contemporánea que es cada vez más visible en la escuela, si no pretende adoptar actitudes y prácticas normalizadoras y asimilacionistas. <br><br>En la escuela se reflejan muchos de los problemas sociales del mundo actual. La escuela es en sí misma parte de la realidad social. En consecuencia, muchos de los problemas que surgen en ámbito escolar, como resultado del aumento sustancial del multiculturalismo de sus públicos, van más allá del papel tradicional del profesorado. <br><br> Por eso es importante pensar que el espacio escolar no debe ser un territorio exclusivo de docentes y estudiantes, sino que también debe ser dinamizado e intervenido con educadores sociales que trabajen en aspectos más socioculturales y sociopedagógicos, que cultiven otro tipo de relación. con estudiantes, estudiantes, que tienen una perspectiva diferente sobre las realidades de los demás, y que también buscan, fuera de la escuela, comprensión y ayuda para resolver estos mismos problemas. Estos profesionales especializados son cruciales a la hora de realizar una labor de prevención y mediación, con el fin de evitar situaciones que podrían evitarse ante situaciones extremas como el acoso escolar o la indisciplina en el colegio.