Restorative practice and young people with special educational needs and disabilities: a scoping study
Kaydedildi:
Procter-Legg, T., Restorative practice and young people with special educational needs and disabilities: a scoping study. Disability & Society, vol. 40, n. 12, 2025, p. 3463-3486.
Ref.
607296
Yer:
SIIS Archivo (R.743)
Palabras clave:
Discapacidad, Juventud, Adolescentes, Educación especial, Estudiantes, Escuela, Necesidades, Inclusión, Datos estadísticos, Estudio cualitativo
Discapacidad, Juventud, Adolescentes, Educación especial, Estudiantes, Escuela, Necesidades, Inclusión, Datos estadísticos, Estudio cualitativo
Özet:
Se ha observado que la práctica restaurativa en las escuelas contribuye a las redes inclusivas y al desarrollo holístico de los jóvenes; sin embargo, este estudio exploratorio de artículos revisados por pares, publicados entre 2000 y 2023, demuestra un espacio para futuras investigaciones en esta área que incluyan a jóvenes con necesidades educativas especiales y discapacidades.<br><br>Los resultados destacan las lagunas empíricas, a la vez que resaltan la uniformidad en los macrodatos y las perspectivas de los adultos sobre la inclusión de los jóvenes. La falta de voz de los jóvenes es significativa, especialmente al considerar la centralidad de las relaciones interpersonales dentro de la práctica restaurativa.<br><br>Si bien se evidencian los resultados individuales y de cohorte, se sabe menos sobre el impacto de la práctica restaurativa en el capacitismo, un problema que requiere atención urgente. Este estudio subraya la necesidad de futuras investigaciones que aborden estos temas, al tiempo que pone un énfasis crucial en la inclusión auténtica de los jóvenes y un análisis matizado de las experiencias individuales.
Se ha observado que la práctica restaurativa en las escuelas contribuye a las redes inclusivas y al desarrollo holístico de los jóvenes; sin embargo, este estudio exploratorio de artículos revisados por pares, publicados entre 2000 y 2023, demuestra un espacio para futuras investigaciones en esta área que incluyan a jóvenes con necesidades educativas especiales y discapacidades.<br><br>Los resultados destacan las lagunas empíricas, a la vez que resaltan la uniformidad en los macrodatos y las perspectivas de los adultos sobre la inclusión de los jóvenes. La falta de voz de los jóvenes es significativa, especialmente al considerar la centralidad de las relaciones interpersonales dentro de la práctica restaurativa.<br><br>Si bien se evidencian los resultados individuales y de cohorte, se sabe menos sobre el impacto de la práctica restaurativa en el capacitismo, un problema que requiere atención urgente. Este estudio subraya la necesidad de futuras investigaciones que aborden estos temas, al tiempo que pone un énfasis crucial en la inclusión auténtica de los jóvenes y un análisis matizado de las experiencias individuales.
Benzer Materyaller: Restorative practice and young people with special educational needs and disabilities: a scoping study
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