Building strong foundations for life: results from the 2025 early learning and child well-being study
Guardat en:
OECD, Building strong foundations for life: results from the 2025 early learning and child well-being study. París, OECD Publishing, 2026, 129 p.
Ref.
610035
Localització:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Aprendizaje, Bienestar, Factores bienestar, Factores socioeconómicos, Nivel educativo, Nivel de ingresos, Acceso, Familia, Evaluación, Resultados, Estudio comparativo, Panorama internacional
Infancia, Aprendizaje, Bienestar, Factores bienestar, Factores socioeconómicos, Nivel educativo, Nivel de ingresos, Acceso, Familia, Evaluación, Resultados, Estudio comparativo, Panorama internacional
Resum:
El informe de la OCDE presenta los resultados del Estudio Internacional sobre Aprendizaje Temprano y Bienestar Infantil de 2025, realizado con más de 23.000 niños de cinco años en ocho jurisdicciones. Evalúa de manera directa e indirecta tres grandes áreas del desarrollo: aprendizaje fundamental —como alfabetización y matemáticas iniciales—, funciones ejecutivas y habilidades sociales y emocionales. Los resultados muestran diferencias importantes entre territorios y revelan que, desde los cinco años, ya existen brechas significativas por género y, especialmente, por nivel socioeconómico. También destaca que la calidad y las características de los centros de educación infantil explican una parte relevante de las diferencias en el desarrollo de los niños y niñas.<br><br>El estudio concluye que el entorno familiar y la educación temprana son decisivos para construir bases sólidas para la vida. La lectura compartida, las conversaciones y otras actividades educativas con los progenitores se relacionan con mejores resultados, mientras que el uso frecuente de dispositivos digitales presenta asociaciones más débiles o incluso negativas. Asimismo, comenzar antes la educación infantil suele vincularse con mejores competencias, sobre todo en lectura y matemáticas, aunque su capacidad para reducir desigualdades depende de garantizar acceso y calidad para todos. Por ello, la OCDE recomienda reforzar la educación y el cuidado en la primera infancia, apoyar a las familias y aplicar intervenciones integrales que atiendan simultáneamente las dimensiones cognitivas, sociales y emocionales.
El informe de la OCDE presenta los resultados del Estudio Internacional sobre Aprendizaje Temprano y Bienestar Infantil de 2025, realizado con más de 23.000 niños de cinco años en ocho jurisdicciones. Evalúa de manera directa e indirecta tres grandes áreas del desarrollo: aprendizaje fundamental —como alfabetización y matemáticas iniciales—, funciones ejecutivas y habilidades sociales y emocionales. Los resultados muestran diferencias importantes entre territorios y revelan que, desde los cinco años, ya existen brechas significativas por género y, especialmente, por nivel socioeconómico. También destaca que la calidad y las características de los centros de educación infantil explican una parte relevante de las diferencias en el desarrollo de los niños y niñas.<br><br>El estudio concluye que el entorno familiar y la educación temprana son decisivos para construir bases sólidas para la vida. La lectura compartida, las conversaciones y otras actividades educativas con los progenitores se relacionan con mejores resultados, mientras que el uso frecuente de dispositivos digitales presenta asociaciones más débiles o incluso negativas. Asimismo, comenzar antes la educación infantil suele vincularse con mejores competencias, sobre todo en lectura y matemáticas, aunque su capacidad para reducir desigualdades depende de garantizar acceso y calidad para todos. Por ello, la OCDE recomienda reforzar la educación y el cuidado en la primera infancia, apoyar a las familias y aplicar intervenciones integrales que atiendan simultáneamente las dimensiones cognitivas, sociales y emocionales.
| Sumari: | El informe de la OCDE presenta los resultados del Estudio Internacional sobre Aprendizaje Temprano y Bienestar Infantil de 2025, realizado con más de 23.000 niños de cinco años en ocho jurisdicciones. Evalúa de manera directa e indirecta tres grandes áreas del desarrollo: aprendizaje fundamental —como alfabetización y matemáticas iniciales—, funciones ejecutivas y habilidades sociales y emocionales. Los resultados muestran diferencias importantes entre territorios y revelan que, desde los cinco años, ya existen brechas significativas por género y, especialmente, por nivel socioeconómico. También destaca que la calidad y las características de los centros de educación infantil explican una parte relevante de las diferencias en el desarrollo de los niños y niñas.<br><br>El estudio concluye que el entorno familiar y la educación temprana son decisivos para construir bases sólidas para la vida. La lectura compartida, las conversaciones y otras actividades educativas con los progenitores se relacionan con mejores resultados, mientras que el uso frecuente de dispositivos digitales presenta asociaciones más débiles o incluso negativas. Asimismo, comenzar antes la educación infantil suele vincularse con mejores competencias, sobre todo en lectura y matemáticas, aunque su capacidad para reducir desigualdades depende de garantizar acceso y calidad para todos. Por ello, la OCDE recomienda reforzar la educación y el cuidado en la primera infancia, apoyar a las familias y aplicar intervenciones integrales que atiendan simultáneamente las dimensiones cognitivas, sociales y emocionales. |
|---|---|
| Descripció física: | 129 p. |
| ISBN: | 978-92-64-61322-5 |