Escuelas Seguras: una hoja de ruta para España. Fomentando una cultura de seguridad, resiliencia y de protección
Saved in:
San Pedro, P. (coord.), Gobierno de España. Ministerio de Juventud e Infancia, Escuelas Seguras: una hoja de ruta para España. Fomentando una cultura de seguridad, resiliencia y de protección. Valencia, Educo, 2026, 64 p.
Ref.
610079
Location:
SIIS Archivo / DFB Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Escuela, Educación, Planes de emergencia, Seguridad, Crisis, Literatura científica, España
Infancia, Adolescentes, Escuela, Educación, Planes de emergencia, Seguridad, Crisis, Literatura científica, España
Abstract:
La DANA de 2024 evidenció la vulnerabilidad del sistema educativo frente a fenómenos climáticos extremos y otras situaciones de emergencia. Las inundaciones afectaron gravemente a centros educativos, interrumpieron la actividad escolar durante semanas y alteraron la vida cotidiana de miles de niños, niñas y adolescentes. Más allá de los daños materiales, la emergencia tuvo un impacto significativo en el bienestar emocional de la infancia, en la continuidad del aprendizaje y en la capacidad de las comunidades educativas para responder de forma coordinada ante una crisis de gran magnitud.<br><br>La experiencia reciente demuestra que las escuelas constituyen una infraestructura esencial para la protección y el desarrollo de la infancia. Garantizar su seguridad y resiliencia no implica únicamente reforzar edificios o protocolos de emergencia, sino asegurar que el sistema educativo sea capaz de anticipar riesgos, mantener la continuidad educativa y proteger a toda la comunidad escolar en contextos de crisis
La DANA de 2024 evidenció la vulnerabilidad del sistema educativo frente a fenómenos climáticos extremos y otras situaciones de emergencia. Las inundaciones afectaron gravemente a centros educativos, interrumpieron la actividad escolar durante semanas y alteraron la vida cotidiana de miles de niños, niñas y adolescentes. Más allá de los daños materiales, la emergencia tuvo un impacto significativo en el bienestar emocional de la infancia, en la continuidad del aprendizaje y en la capacidad de las comunidades educativas para responder de forma coordinada ante una crisis de gran magnitud.<br><br>La experiencia reciente demuestra que las escuelas constituyen una infraestructura esencial para la protección y el desarrollo de la infancia. Garantizar su seguridad y resiliencia no implica únicamente reforzar edificios o protocolos de emergencia, sino asegurar que el sistema educativo sea capaz de anticipar riesgos, mantener la continuidad educativa y proteger a toda la comunidad escolar en contextos de crisis
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