Evaluating sex differences in language abilities within down syndrome and autism spectrum disorder
Tallennettuna:
Udhnani, M., Raitano, L., Evaluating sex differences in language abilities within down syndrome and autism spectrum disorder. Intellectual and Developmental Disabilities, vol. 63, n. 1, 2025, p. 29-41.
Ref.
610794
Sijainti:
SIIS Archivo (R.101)
Palabras clave:
Discapacidad, Síndrome de Down, Trastornos del espectro autista, Habla, Género, Encuestas, Estudio cualitativo, EE.UU.
Discapacidad, Síndrome de Down, Trastornos del espectro autista, Habla, Género, Encuestas, Estudio cualitativo, EE.UU.
Abstrakti:
El síndrome de Down (SD) y el trastorno del espectro autista (TEA) son dos trastornos del neurodesarrollo caracterizados por dificultades en el lenguaje. La mayoría de los estudios no consideran el posible papel que las diferencias según el sexo pueden desempeñar en los perfiles lingüísticos. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar si el lenguaje estructural y pragmático —según lo informado por los padres— varía en función del sexo en jóvenes con SD (n = 37), TEA (n = 106) y desarrollo típico (DT; n = 61).<br><br>Los hallazgos sugieren una ventaja de las mujeres tanto en el lenguaje estructural como en el pragmático en el caso del SD; por el contrario, no se encontraron diferencias según el sexo en los grupos con TEA o DT. Los resultados indican que los varones con SD podrían requerir intervenciones lingüísticas más exhaustivas. Futuras investigaciones deberían analizar cómo la edad, el cociente intelectual (CI) y el método de evaluación pueden influir en la naturaleza de estas observaciones.
El síndrome de Down (SD) y el trastorno del espectro autista (TEA) son dos trastornos del neurodesarrollo caracterizados por dificultades en el lenguaje. La mayoría de los estudios no consideran el posible papel que las diferencias según el sexo pueden desempeñar en los perfiles lingüísticos. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar si el lenguaje estructural y pragmático —según lo informado por los padres— varía en función del sexo en jóvenes con SD (n = 37), TEA (n = 106) y desarrollo típico (DT; n = 61).<br><br>Los hallazgos sugieren una ventaja de las mujeres tanto en el lenguaje estructural como en el pragmático en el caso del SD; por el contrario, no se encontraron diferencias según el sexo en los grupos con TEA o DT. Los resultados indican que los varones con SD podrían requerir intervenciones lingüísticas más exhaustivas. Futuras investigaciones deberían analizar cómo la edad, el cociente intelectual (CI) y el método de evaluación pueden influir en la naturaleza de estas observaciones.