Perceptions and experiences of co-produced positive behaviour support training in community-based services and organisations for children with intellectual disabilities and behaviours that challenge: A qualitative multiple case study design
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Dam, R., et al., Perceptions and experiences of co-produced positive behaviour support training in community-based services and organisations for children with intellectual disabilities and behaviours that challenge: A qualitative multiple case study design. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, vol. 39, n. 2, 2026, 14 p.
Ref.
610905
Хранение:
SIIS Archivo (R.228)
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Infancia, Problemas de conducta, Estudio cualitativo, Reino Unido
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Infancia, Problemas de conducta, Estudio cualitativo, Reino Unido
Краткий обзор:
Los niños con discapacidad intelectual pueden manifestar conductas desafiantes, a menudo asociadas a resultados desfavorables. A pesar del compromiso de las políticas nacionales con la coproducción, existe poca evidencia sobre cómo dichos servicios llevan a cabo actividades coproducidas.<br><br>Se recopilaron datos cualitativos de tres servicios que informaron sobre la coproducción de talleres introductorios de Apoyo Conductual Positivo. Las experiencias y percepciones de los participantes sobre estos talleres se describieron mediante entrevistas individuales semiestructuradas realizadas a personal y cuidadores familiares (n = 24), y se analizaron utilizando el enfoque de análisis de marco (*Framework approach*).<br><br>En el marco inicial se identificaron dos temas principales. Los aspectos positivos de la coproducción incluyeron las ventajas de obtener y combinar conocimientos teóricos y prácticos, así como el desarrollo personal y profesional de quienes impartían la intervención. Los desafíos para la implementación abarcaron el tiempo y el esfuerzo necesarios para establecer una forma de trabajo colaborativa, las barreras para obtener apoyo organizacional y la historia previa de los cuidadores familiares con los servicios. Es necesario garantizar y proteger la disponibilidad de apoyo, financiación y recursos para que las actividades de coproducción sean significativas.
Los niños con discapacidad intelectual pueden manifestar conductas desafiantes, a menudo asociadas a resultados desfavorables. A pesar del compromiso de las políticas nacionales con la coproducción, existe poca evidencia sobre cómo dichos servicios llevan a cabo actividades coproducidas.<br><br>Se recopilaron datos cualitativos de tres servicios que informaron sobre la coproducción de talleres introductorios de Apoyo Conductual Positivo. Las experiencias y percepciones de los participantes sobre estos talleres se describieron mediante entrevistas individuales semiestructuradas realizadas a personal y cuidadores familiares (n = 24), y se analizaron utilizando el enfoque de análisis de marco (*Framework approach*).<br><br>En el marco inicial se identificaron dos temas principales. Los aspectos positivos de la coproducción incluyeron las ventajas de obtener y combinar conocimientos teóricos y prácticos, así como el desarrollo personal y profesional de quienes impartían la intervención. Los desafíos para la implementación abarcaron el tiempo y el esfuerzo necesarios para establecer una forma de trabajo colaborativa, las barreras para obtener apoyo organizacional y la historia previa de los cuidadores familiares con los servicios. Es necesario garantizar y proteger la disponibilidad de apoyo, financiación y recursos para que las actividades de coproducción sean significativas.
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