L'INTEGRATION D'ENFANTS TRISOMIQUES 21 A L'ECOLE MATERNELLE. FACTEURS D'ECHEC ET DE REUSSITE LIES AUX CONCEPTIONS PEDAGOGIQUES DE L'ENSEIGNANT
Gardado en:
THOUROUDE, L., L'INTEGRATION D'ENFANTS TRISOMIQUES 21 A L'ECOLE MATERNELLE. FACTEURS D'ECHEC ET DE REUSSITE LIES AUX CONCEPTIONS PEDAGOGIQUES DE L'ENSEIGNANT. CAHIERS DU CTNERHI. HANDICAPS ET INADAPTATIONS, no. 74 (1997), p. 49-67.
Ref.
65894
Localización:
SIIS R.562
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Guarderías, Inclusión educativa, Inclusión social, Resultados, Síndrome de Down, Satisfacción, Servicios de infancia
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Guarderías, Inclusión educativa, Inclusión social, Resultados, Síndrome de Down, Satisfacción, Servicios de infancia
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