AUTISME ET PARADIGME DU CHANGEMENT EN PSYCHOPATHOLOGIE DEVELOPPEMENTALE
Salvato in:
TARDIF, C., AUTISME ET PARADIGME DU CHANGEMENT EN PSYCHOPATHOLOGIE DEVELOPPEMENTALE. NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE, Vol. 45, no. 11-12 (1997), p. 741-748.
Ref.
65941
Localizzazione:
SIIS R.105
Palabras clave:
Autismo, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Evolución, Interacción social, Investigación, Trastornos del espectro autista
Autismo, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Evolución, Interacción social, Investigación, Trastornos del espectro autista
Abstract:
Autismo y paradigma del cambio en psicopatología conductual. Generalmente, el déficit social en el autismo se ha descrito en términos de ausencia de comportamientos relacionales, o de su menor frecuencia. No obstante, la población autista no puede caracterizarse globalmente por una incapacidad totoal para interactuar. Debido a lo anterior y partir del hecho de que los niños autistas tienen dificultades en términos de relaciones sociales pero que no por ello están desprovistos de reactividad social, parece necesario estudiar de manera sistemática las conductas de dichos sujetos atípicos, con el fin de comprender las formas particulares de la interacción en el caso de un desarrollo que presente desvío. Por consiguiente, en este artículo el objetivo reside en presentar los resultados de un estudio sistemático referente a las interacciones diádicas adulto-niño autista filmadas en situación lúdica semiestructurada, con el fin de observar cómo se organiza el intercambio entre los dos miembros y de qué manera dichas interacciones son capaces de evolucionar en función de la repetición de sesiones en el tiempo y, por lo tanto, de una familiarización paulatina, dado que cada día se observa en varias sesiones sucesivas.
Autismo y paradigma del cambio en psicopatología conductual. Generalmente, el déficit social en el autismo se ha descrito en términos de ausencia de comportamientos relacionales, o de su menor frecuencia. No obstante, la población autista no puede caracterizarse globalmente por una incapacidad totoal para interactuar. Debido a lo anterior y partir del hecho de que los niños autistas tienen dificultades en términos de relaciones sociales pero que no por ello están desprovistos de reactividad social, parece necesario estudiar de manera sistemática las conductas de dichos sujetos atípicos, con el fin de comprender las formas particulares de la interacción en el caso de un desarrollo que presente desvío. Por consiguiente, en este artículo el objetivo reside en presentar los resultados de un estudio sistemático referente a las interacciones diádicas adulto-niño autista filmadas en situación lúdica semiestructurada, con el fin de observar cómo se organiza el intercambio entre los dos miembros y de qué manera dichas interacciones son capaces de evolucionar en función de la repetición de sesiones en el tiempo y, por lo tanto, de una familiarización paulatina, dado que cada día se observa en varias sesiones sucesivas.
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