SOCIAL PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF FACILITATED COMMUNICATION: IMPLICATIONS FOR EDUCATION
Saved in:
HUEBNER, R.A., EMERY, L.J., SOCIAL PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF FACILITATED COMMUNICATION: IMPLICATIONS FOR EDUCATION. MENTAL RETARDATION, Vol. 36, no. 4 (1998), p. 259-268.
Ref.
72434
Location:
SIIS R.101 Archivo
Palabras clave:
Autismo, Comunicación no verbal, Comunicación total, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Factores psicológicos, Factores sociales, Método educativo, Recomendaciones, Trastornos del espectro autista
Autismo, Comunicación no verbal, Comunicación total, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Factores psicológicos, Factores sociales, Método educativo, Recomendaciones, Trastornos del espectro autista