LA PREVENCION DE DROGAS DESDE EL AMBITO ESCOLAR
保存先:
ESCAMEZ, J., LA PREVENCION DE DROGAS DESDE EL AMBITO ESCOLAR. PROYECTO HOMBRE, no. 28 (1998), p. 24-26.
Ref.
74370
配架場所:
DFB R.956
Palabras clave:
Drogodependencias, Entorno educativo, Prevención, Trastornos
Drogodependencias, Entorno educativo, Prevención, Trastornos
抄録:
Al hacer una valoración de la prevención desde el ámbito escolar en los últimos diez años, el autor cree que se han producido notables avances, a pesar de haber comenzado con retraso respecto a otros países de nuestro entorno. Las dificultades mayores que se han encontrado son, por una parte, producto de lo que el autor llama los discursos totalitarios, es decir aquellos que defienden los modelos únicos, y por otra parte, la ausencia de un compromiso de las instituciones que se olvidan de garantizar la pervivencia de los programas y prestar apoyo a los profesores en las dificultades que se presentan cuando conducen los mismos. A todo ello cabe añadir la sobrecarga de funciones del profesorado, al que la sociedad exige además de la transmisión de la cultura otras muchas tareas. Como estrategia general los programas de prevención tendrían que ser asumidos por los claustros de los centros e incorporados al Proyecto de Centro para lograr una implicación de la dirección, de los profesores y del servicio de apoyo.
Al hacer una valoración de la prevención desde el ámbito escolar en los últimos diez años, el autor cree que se han producido notables avances, a pesar de haber comenzado con retraso respecto a otros países de nuestro entorno. Las dificultades mayores que se han encontrado son, por una parte, producto de lo que el autor llama los discursos totalitarios, es decir aquellos que defienden los modelos únicos, y por otra parte, la ausencia de un compromiso de las instituciones que se olvidan de garantizar la pervivencia de los programas y prestar apoyo a los profesores en las dificultades que se presentan cuando conducen los mismos. A todo ello cabe añadir la sobrecarga de funciones del profesorado, al que la sociedad exige además de la transmisión de la cultura otras muchas tareas. Como estrategia general los programas de prevención tendrían que ser asumidos por los claustros de los centros e incorporados al Proyecto de Centro para lograr una implicación de la dirección, de los profesores y del servicio de apoyo.