INTERVENCION EDUCATIVA DE APOYO A LA INTEGRACION: ANALISIS DE LA EXPERIENCIA EN EL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS "JOAN AMADES"
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CODINA, M., INTERVENCION EDUCATIVA DE APOYO A LA INTEGRACION: ANALISIS DE LA EXPERIENCIA EN EL CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS "JOAN AMADES". INTEGRACION. REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL., no. 29 (1999), p. 34-43.
Ref.
76709
Location:
DFB R.1755 Archivo
Palabras clave:
Características servicio, Curriculum, Discapacidad visual, Inclusión educativa, Servicios de apoyo, España
Características servicio, Curriculum, Discapacidad visual, Inclusión educativa, Servicios de apoyo, España
Abstract:
Se analizan y describen las distintas formas de apoyo que ofrece el Centro de Recursos Educativos "Joan Amades" de la ONCE en Barcelona a los alumnos con discapacidad visual escolarizados en régimen de integración. Además del apoyo que se facilita a los colegios ordinarios, los alumnos con deficiencia visual asisten a sesiones periódicas en el centro, para completar su educación. En este trabajo se explican las diferentes actividades que se realizan en el centro, así como los criterios seguidos para agrupar a los alumnos según su edad y grado de discapacidad visual.
Se analizan y describen las distintas formas de apoyo que ofrece el Centro de Recursos Educativos "Joan Amades" de la ONCE en Barcelona a los alumnos con discapacidad visual escolarizados en régimen de integración. Además del apoyo que se facilita a los colegios ordinarios, los alumnos con deficiencia visual asisten a sesiones periódicas en el centro, para completar su educación. En este trabajo se explican las diferentes actividades que se realizan en el centro, así como los criterios seguidos para agrupar a los alumnos según su edad y grado de discapacidad visual.
| Summary: | Se analizan y describen las distintas formas de apoyo que ofrece el Centro de Recursos Educativos "Joan Amades" de la ONCE en Barcelona a los alumnos con discapacidad visual escolarizados en régimen de integración. Además del apoyo que se facilita a los colegios ordinarios, los alumnos con deficiencia visual asisten a sesiones periódicas en el centro, para completar su educación. En este trabajo se explican las diferentes actividades que se realizan en el centro, así como los criterios seguidos para agrupar a los alumnos según su edad y grado de discapacidad visual. |
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| ISSN: | 1887-3383 (papel) |