DESARROLLO DE LA COOPERACION ENTRE LA ESCUELA ORDINARIA Y LA ESCUELA DE EDUCACION ESPECIAL
Guardado en:
GRUPO TEMATICO Nº 9, DESARROLLO DE LA COOPERACION ENTRE LA ESCUELA ORDINARIA Y LA ESCUELA DE EDUCACION ESPECIAL. [s.l.], HELIOS II, 1996, 104 p.
Ref.
87610
Localización:
SIIS M71.10
Palabras clave:
Características sistema, Coordinación administrativa, Discapacidad, Educación especial, Experiencias, Inclusión educativa, Infancia, Manuales de procedimiento, Recomendaciones, Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Francia, Países Bajos, Irlanda, Portugal, Reino Unido, Unión Europea
Características sistema, Coordinación administrativa, Discapacidad, Educación especial, Experiencias, Inclusión educativa, Infancia, Manuales de procedimiento, Recomendaciones, Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Francia, Países Bajos, Irlanda, Portugal, Reino Unido, Unión Europea
Resumen:
Dentro del programa Helios II 1993-1996, los miembros del grupo temático 9, profesionales de la educación especial de diez países distintos han trabajado sobre el tema de "interacción educación ordinaria
Dentro del programa Helios II 1993-1996, los miembros del grupo temático 9, profesionales de la educación especial de diez países distintos han trabajado sobre el tema de "interacción educación ordinaria
Resumen:
educación especial". Los miembros del grupo han participado dentro de este contexto, no solamente como profesionales individuales sino también como representantes de sus propias actividades locales y con una actitud muy positiva y una perspectiva amplia. Hemos tenido la oportunidad de intercambiar experiencias, discutir conceptos, evaluar su aplicación en situaciones reales e ideales y hemos acordado ideas generales acerca de la interacción entre la educación ordinaria y la educación especial
educación especial". Los miembros del grupo han participado dentro de este contexto, no solamente como profesionales individuales sino también como representantes de sus propias actividades locales y con una actitud muy positiva y una perspectiva amplia. Hemos tenido la oportunidad de intercambiar experiencias, discutir conceptos, evaluar su aplicación en situaciones reales e ideales y hemos acordado ideas generales acerca de la interacción entre la educación ordinaria y la educación especial
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