LA VIOLENCIA BULLYING EN LAS RELACIONES DE GENERO ENTRE ESCOLARES DE NAVARRA
Saved in:
HERNANDEZ, T., LA VIOLENCIA BULLYING EN LAS RELACIONES DE GENERO ENTRE ESCOLARES DE NAVARRA. REVISTA INTERNACIONAL DE SOCIOLOGIA, no. 27 (2000), p. 73-103.
Ref.
105581
Location:
DFB R.407
Palabras clave:
Compañeros, Efectos, Entorno educativo, Género, Hombre, Infancia, Malos tratos, Mujer, Región, Sexismo, Violencia, España, Navarra, Panorama internacional
Compañeros, Efectos, Entorno educativo, Género, Hombre, Infancia, Malos tratos, Mujer, Región, Sexismo, Violencia, España, Navarra, Panorama internacional
Abstract:
El presente artículo da cuenta de una investigación realizada en Navarra sobre el fenómeno de la violencia bullying en estudiantes de la ESO en edades comprendidas entre los 12 y los 16 años, encargada por el Instituto Navarro de la Mujer. Este tipo de agresividad se caracteriza principalmente por ser repetitivo a través del tiempo y a través del mismo agresor y agredido. Además se midieron las relaciones de género dentro del ámbito general de relación entre chicos y chicas, así como las diferenciadas formas de actuar con violencia bullying de unos y otras. Los resultados revelan que estamos ante un hecho que, lejos de desaparecer, todavía es una práctica importante en la vida cotidiana de los centros escolares en Navarra, cuya resolución no supone una manera uniforme de actuar por parte de profesores, y que se produce en lo que se denomina “curriculum oculto”.
El presente artículo da cuenta de una investigación realizada en Navarra sobre el fenómeno de la violencia bullying en estudiantes de la ESO en edades comprendidas entre los 12 y los 16 años, encargada por el Instituto Navarro de la Mujer. Este tipo de agresividad se caracteriza principalmente por ser repetitivo a través del tiempo y a través del mismo agresor y agredido. Además se midieron las relaciones de género dentro del ámbito general de relación entre chicos y chicas, así como las diferenciadas formas de actuar con violencia bullying de unos y otras. Los resultados revelan que estamos ante un hecho que, lejos de desaparecer, todavía es una práctica importante en la vida cotidiana de los centros escolares en Navarra, cuya resolución no supone una manera uniforme de actuar por parte de profesores, y que se produce en lo que se denomina “curriculum oculto”.
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