INTERVENCIONES EDUCATIVAS EN NIÑOS PEQUEÑOS Y PREESCOLARES CON PARALISIS CEREBRAL: DIFICULTADES METODOLOGICAS Y DIRECCIONES FUTURAS DE LA INVESTIGACION EVALUATIVA

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WOOLFSON, L.H., INTERVENCIONES EDUCATIVAS EN NIÑOS PEQUEÑOS Y PREESCOLARES CON PARALISIS CEREBRAL: DIFICULTADES METODOLOGICAS Y DIRECCIONES FUTURAS DE LA INVESTIGACION EVALUATIVA. SIGLO CERO, Vol. 33 (6), no. 204 (2002), p. 13-20.

Ref. 117672

Localisation: DFB R.E

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Palabras clave:
Discapacidad, Evaluación de servicios, Infancia, Literatura científica, Método educativo, Necesidades educativas especiales, Parálisis cerebral

Résumé:
Además de tener en cuenta la evaluación de las necesidades de los niños y los deseos de los padres, y de hacer corresponder a éstos con los servicios locales, los profesionales implicados en las decisiones sobre las intervenciones educativas existentes más apropiadas para niños preescolares con parálisis cerebral, así como aquellos que diseñan y planifican las intervenciones, necesitan basar su asesoramiento y su práctica en la evidencia empírica. Se presentan diez estudios sobre evaluación de intervenciones educativas para niños pequeños y preescolares con parálisis cerebral. Se identifican las dificultades metodológicas y se cuestiona la importancia del énfasis puesto en las medidas tradicionales de progreso en niños. Se identifican direcciones futuras de investigación.

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