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AXPE, M.A., CONTRIBUCIONES DE LA INVESTIGACION-ACCION A LA EVALUACION, ANALISIS E INTERVENCION DE LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRIA Y AUDIOLOGIA , Vol. 25, no. 4 (2005), p. 162-173
Ref. 137808
Location: SIIS Madrid R.624 Archivo

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Keywords:
Diagnóstico, Discapacidad del lenguaje, Educación infantil, Investigación, Logopedia

Abstract:
El presente trabajo consta de dos partes diferenciadas. En la primera se exponen las características metodológicas de lo que se denomina Investigación-Acción. Esta metodología de investigación representa un modo de trabajo para abordar los problemas de la práctica real de los profesionales de la enseñanza. La idea que subyace es una visión de la práctica educativa, y en este caso logopédica, como un espacio de investigación y desarrollo profesional; en este sentido, se considera al profesorado, logopeda y psicopedagogo no como profesionales técnicos que reproducen conocimientos generados por otros, sino como profesionales reflexivos que toman decisiones a partir de problemas de su práctica cotidiana con la finalidad de mejorarla. Se ofrece una visión general de lo que sería el diseño metodológico (fases, problemas de investigación, recogida de datos, análisis, validación, etc.) y se explican cada una de las fases de planificación, acción, observación, reflexión, revisión de la planificación, nueva acción, etc., presentando éstas un proceso cíclico en espiral. En la segunda parte del artículo, se presenta, a modo de ilustración práctica, un proyecto de Investigación- Acción sobre las prácticas educativas en el trastorno específico del lenguaje. Más concretamente un estudio de cuál es la respuesta que la institución escolar ofrece al alumnado con esta problemática y si lo hace desde los planteamientos de la inclusión educativa. Para ello se trabajó con profesorado de Educación Infantil (que tenían en su aula algún alumno con trastorno específico del lenguaje), especialistas en logopedia y profesorado de Universidad.