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QUINTANA, A.M., LAS FAMILIAS COMO COLABORADORAS EN LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE. REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRIA Y AUDIOLOGIA , Vol. 25, no. 4 (2005), p. 203-219
Ref. 137811
Location: SIIS Madrid R.624 Archivo

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Keywords:
Discapacidad del lenguaje, Educación infantil, Escuela, Intervención familiar, Necesidades educativas especiales, Relación familia-profesionales

Abstract:
Este artículo recoge una investigación de corte cualitativo realizada en un centro escolar donde se ha trabajado con el profesorado y dos familias cuyos hijos de tres años presentaban dificultades de lenguaje. El planteamiento de partida ha sido establecer una colaboración entre el profesorado, los especialistas y las familias. En el trabajo con el profesorado se ha primado en la formación para mejorar la capacidad de responder a las necesidades del alumnado. Paralelamente con las familias se ha seguido la misma orientación, combinándose la perspectiva sistémica en el acercamiento a la familia con los planteamientos y actuaciones del modelo interactivo en la intervención del lenguaje. Metodológicamente se ha apostado por un diseño de investigación-acción, con la elección de pocos casos que permitiera centrarse en relaciones de carácter descriptivo más que de tipo correlacional o causal. La obtención de datos se realizó fundamentalmente mediante la observación directa, las muestras de habla, grabaciones de interacciones y las entrevistas. En las conclusiones resaltamos la aportación de la perspectiva interactiva para entender la influencia de las rutinas e interacciones familiares en las dificultades de comunicación y lenguaje, así como la eficacia de sus estrategias para favorecer el lenguaje del niño y cambiar los estilos de interacción familiar.