CO-TEACHING IN INCLUSIVE CLASSROOMS: A METASYNTHESIS OF QUALITATIVE RESEARCH
Kaydedildi:
SCRUGGS, T.E., ET AL., CO-TEACHING IN INCLUSIVE CLASSROOMS: A METASYNTHESIS OF QUALITATIVE RESEARCH. EXCEPTIONAL CHILDREN, Vol. 73, no. 4 (2007), p. 392-416.
Ref.
147525
Yer:
SIIS R.120
Palabras clave:
Discapacidad, Inclusión educativa, Infancia, Literatura científica, Profesor de apoyo, Recomendaciones
Discapacidad, Inclusión educativa, Infancia, Literatura científica, Profesor de apoyo, Recomendaciones