PERSPECTIVAS DE LOS PROGRAMAS DE AUTONOMIA PARA EL DESPLAZAMIENTO EN ALUMNADO CON CEGUERA
Guardado en:
HERRERA, J., PERSPECTIVAS DE LOS PROGRAMAS DE AUTONOMIA PARA EL DESPLAZAMIENTO EN ALUMNADO CON CEGUERA. INTEGRACION. REVISTA SOBRE CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL., no. 53 (2008), p. 37-45.
Ref.
155252
Localización:
DFB R.1755 Archivo
Palabras clave:
Autonomía personal, Ceguera, Discapacidad visual, Estudiantes, Infancia, Movilidad, Programa educativo, Recomendaciones, España
Autonomía personal, Ceguera, Discapacidad visual, Estudiantes, Infancia, Movilidad, Programa educativo, Recomendaciones, España
Resumen:
El autor analiza los principales modelos de intervención con programas de orientación y movilidad en alumnos ciegos, contraponiendo el modelo constructivista al instructivo, y contextualizándolos en el marco de la experiencia española. Desde esta perspectiva, resalta algunos aspectos prácticos que llevan a cuestionar el modelo instructivo, y propone elementos metodológicos que pueden dirigir la práctica profesional hacia un enfoque educativo, que busca un aprendizaje significativo, trabaja los aspectos motivacionales, dota de flexibilidad a los procedimientos y componentes de la orientación y movilidad, y se basa en la investigación.
El autor analiza los principales modelos de intervención con programas de orientación y movilidad en alumnos ciegos, contraponiendo el modelo constructivista al instructivo, y contextualizándolos en el marco de la experiencia española. Desde esta perspectiva, resalta algunos aspectos prácticos que llevan a cuestionar el modelo instructivo, y propone elementos metodológicos que pueden dirigir la práctica profesional hacia un enfoque educativo, que busca un aprendizaje significativo, trabaja los aspectos motivacionales, dota de flexibilidad a los procedimientos y componentes de la orientación y movilidad, y se basa en la investigación.
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