La atención socioeducativa en las transiciones vitales
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VARIOS AUTORES, La atención socioeducativa en las transiciones vitales. Educación Social, no. 42 (2009), p. 7-89.
Ref.
165790
Location:
SIIS R.1247 Archivo
Palabras clave:
Clase social, Educación social, Enfermedades mentales, Etapas de vida, Intervención socioeducativa, Juventud, Planes de transición, Trabajo social, Transición
Clase social, Educación social, Enfermedades mentales, Etapas de vida, Intervención socioeducativa, Juventud, Planes de transición, Trabajo social, Transición
Abstract:
A lo largo de la vida, las personas atraviesan diferentes etapas y, en cada una de ellas, sus capacidades y necesidades van cambiando. Por ello, no es de extrañar que las políticas y los servicios sociales presten una atención creciente a todo lo relativo al ciclo vital, como una manera de conocer mejor a los eventuales usuarios y optimizar así las intervenciones. Este enfoque resulta especialmente útil en las transiciones, esos momentos de cambios significativos, en los que cabe esperar que las personas vulnerables experimenten mayores dificultades. La revista Educación Social ha dedicado uno de sus más recientes monográficos, precisamente, a la atención socioeducativa en las transiciones vitales. Los artículos que abren el número reflexionan sobre los conceptos de acompañamiento, itinerario y proceso, fundamentales en el armazón teórico de esta clase de intervenciones. Los textos restantes se ocupan de situaciones o colectivos concretos –la transición al mercado laboral tras terminar la educación obligatoria, la emancipación de los jóvenes ex tutelados y el acompañamiento en salud mental–, cubriendo así las principales modalidades de acompañamiento: social, educativo y terapéutico.
A lo largo de la vida, las personas atraviesan diferentes etapas y, en cada una de ellas, sus capacidades y necesidades van cambiando. Por ello, no es de extrañar que las políticas y los servicios sociales presten una atención creciente a todo lo relativo al ciclo vital, como una manera de conocer mejor a los eventuales usuarios y optimizar así las intervenciones. Este enfoque resulta especialmente útil en las transiciones, esos momentos de cambios significativos, en los que cabe esperar que las personas vulnerables experimenten mayores dificultades. La revista Educación Social ha dedicado uno de sus más recientes monográficos, precisamente, a la atención socioeducativa en las transiciones vitales. Los artículos que abren el número reflexionan sobre los conceptos de acompañamiento, itinerario y proceso, fundamentales en el armazón teórico de esta clase de intervenciones. Los textos restantes se ocupan de situaciones o colectivos concretos –la transición al mercado laboral tras terminar la educación obligatoria, la emancipación de los jóvenes ex tutelados y el acompañamiento en salud mental–, cubriendo así las principales modalidades de acompañamiento: social, educativo y terapéutico.