EDUCATIONAL ACCESSIBILITY
Saved in:
WHEATLY, M.G., ET AL., (EDS.), EDUCATIONAL ACCESSIBILITY. DISABILITY AND REHABILITATION: ASSISTIVE TECHNOLOGY, Vol. 5, no. 2 (2010), p. 79-152.
Ref.
166394
Location:
SIIS R.1792 Archivo
Palabras clave:
Accesibilidad, Discapacidad, Educación, Entorno educativo, Productos de apoyo
Accesibilidad, Discapacidad, Educación, Entorno educativo, Productos de apoyo
Abstract:
Número monográfico en el que se recoge una selección de las ponencias presentadas en la conferencia internacional sobre aprendizaje basado en las nuevas tecnologías y discapacidad, que tuvo lugar en julio de 2007 en la Wright State University, (Ohio- EE.UU.). Las ponencias seleccionadas son una muestra del interés existente en la aplicación de las nuevas tecnologías para la enseñanza individualizada de estudiantes con discapacidad. Los dos primeros textos están centrados en la enseñanza de los conceptos matemáticos básicos a estudiantes con discapacidad visual y auditiva. El siguiente capítulo trata de la enseñanza de la lectura a estudiantes con problemas de movilidad y con ceguera a través de un programa informático. Seguidamente se incluye un capítulo en el que se describen los últimos avances tecnológicos para la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales. Los siguientes autores plantean la necesidad de que los avances existentes en las nuevas tecnologías aplicadas a la educación se implanten en todos los estados del país. En el último capítulo se presenta una revisión de la aplicación de la realidad virtual a la rehabilitación de amputados.
Número monográfico en el que se recoge una selección de las ponencias presentadas en la conferencia internacional sobre aprendizaje basado en las nuevas tecnologías y discapacidad, que tuvo lugar en julio de 2007 en la Wright State University, (Ohio- EE.UU.). Las ponencias seleccionadas son una muestra del interés existente en la aplicación de las nuevas tecnologías para la enseñanza individualizada de estudiantes con discapacidad. Los dos primeros textos están centrados en la enseñanza de los conceptos matemáticos básicos a estudiantes con discapacidad visual y auditiva. El siguiente capítulo trata de la enseñanza de la lectura a estudiantes con problemas de movilidad y con ceguera a través de un programa informático. Seguidamente se incluye un capítulo en el que se describen los últimos avances tecnológicos para la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales. Los siguientes autores plantean la necesidad de que los avances existentes en las nuevas tecnologías aplicadas a la educación se implanten en todos los estados del país. En el último capítulo se presenta una revisión de la aplicación de la realidad virtual a la rehabilitación de amputados.
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