ESTUDIO DE LAS DIFICULTADES EN EL DOMINIO DE LA COMPETENCIA FONOLOGICA DEL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EL ALUMNADO DE 4º NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA
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SOLA, T., ET AL., ESTUDIO DE LAS DIFICULTADES EN EL DOMINIO DE LA COMPETENCIA FONOLOGICA DEL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EL ALUMNADO DE 4º NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA. REVISTA ESPAÑOLA DE PEDAGOGIA, no. 246 (2010), p. 333-358.
Ref.
167985
Location:
SIIS SIIS MADRID R.522
Palabras clave:
Aprendizaje lectura y escritura, Desarrollo cognitivo, Discapacidad del lenguaje, Educación primaria, Método educativo
Aprendizaje lectura y escritura, Desarrollo cognitivo, Discapacidad del lenguaje, Educación primaria, Método educativo
Abstract:
La evaluación de la competencia fonológica se realiza mediante la pasación de la prueba PROESC y en función de los resultados obtenidos se presenta una serie de recomendaciones y de pautas orientativas centradas en la prevención para reconducir un aprendizaje tan importante e instrumental como es la lectoescritura.
La evaluación de la competencia fonológica se realiza mediante la pasación de la prueba PROESC y en función de los resultados obtenidos se presenta una serie de recomendaciones y de pautas orientativas centradas en la prevención para reconducir un aprendizaje tan importante e instrumental como es la lectoescritura.
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