LA FUNCION DISTRIBUTIVA DE LA EDUCACION: UN ANALISIS APLICADO AL PAIS VASCO
שמור ב:
GURRUTXAGA, A., UNCETA, A., LA FUNCION DISTRIBUTIVA DE LA EDUCACION: UN ANALISIS APLICADO AL PAIS VASCO. POLITICA Y SOCIEDAD, Vol. 47, no. 2 (2010), p. 103-120.
Ref.
173046
מקום:
SIIS R.1280 Archivo
Palabras clave:
Educación, Exclusión social, Financiación, Igualdad de oportunidades, Inclusión educativa, Migración, Política educativa, Sector privado, Sector público, Araba, Bizkaia, España, Gipuzkoa, País Vasco
Educación, Exclusión social, Financiación, Igualdad de oportunidades, Inclusión educativa, Migración, Política educativa, Sector privado, Sector público, Araba, Bizkaia, España, Gipuzkoa, País Vasco
Abstract:
Los fenómenos educativos son, ante todo, fenómenos sociales. Ello no permite concebir la educación de forma independiente sino como uno de los escenarios en el que el entramado de lo social se manifiesta. Fruto del vertiginoso cambio social, los sistemas educativos que hoy conocemos poco tienen que ver con los propios de tiempos pretéritos. Sobre todo por la extraordinaria diversidad y heterogeneidad del alumnado, una fuente inagotable de tensiones. Por eso, la forma en que tal diversidad está presente en los centros educativos no es un dato marginal. Es más, deviene un problema educativo crucial y constituye un indicador fundamental de la existencia, en su caso, de un estado de igualdad distributiva entre la educación pública y la educación privada-concertada. Las páginas que siguen se ocupan de estas cuestiones, y de su expresión práctica en el País Vasco.
Los fenómenos educativos son, ante todo, fenómenos sociales. Ello no permite concebir la educación de forma independiente sino como uno de los escenarios en el que el entramado de lo social se manifiesta. Fruto del vertiginoso cambio social, los sistemas educativos que hoy conocemos poco tienen que ver con los propios de tiempos pretéritos. Sobre todo por la extraordinaria diversidad y heterogeneidad del alumnado, una fuente inagotable de tensiones. Por eso, la forma en que tal diversidad está presente en los centros educativos no es un dato marginal. Es más, deviene un problema educativo crucial y constituye un indicador fundamental de la existencia, en su caso, de un estado de igualdad distributiva entre la educación pública y la educación privada-concertada. Las páginas que siguen se ocupan de estas cuestiones, y de su expresión práctica en el País Vasco.
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