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Perera, J., Atención temprana: Definición, objetivos, modelos de intervención y retos planteados. Revista Síndrome de Down , Vol. 28, no. 111 (2011), p. 140-152
Ref. 182042
Location: R.626 Archivo

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Keywords:
Atención temprana, Concepto, Desarrollo cognitivo, Desarrollo infantil, Discapacidad intelectual, Evolución, Factor de riesgo, Intervención, Metodología, Modelos, Síndrome de Down

Abstract:
En este artículo se propone una definición de la Atención Temprana (AT) así como sus límites, objetivos y grupos a los que se debe dirigir. Se revisan los principales modelos de intervención: la teoría ecológica de Brofenbrenner, la transaccional de Sameroff y Chandler, la de Feuerstein sobre modificabilidad cognitiva estructural, y la de Guralnick sobre el desarrollo temprano y factores de riesgo. Todos estos modelos tienen elementos comunes y coinciden en principios que constituyen la base de la mayoría de los programas actuales de AT: se resalta la intercomunicación del niño con su medio; el niño es un aprendiz activo; se enfatiza el aprendizaje en un contexto natural y se recurre para la consecución de objetivos a actividades funcionales que tengan un sentido para el niño y que se inserten en las rutinas diarias. Los refuerzos utilizados son también naturales; y los padres son agentes principales en la intervención y no meros perceptores.