Las drogas en los PCPI: reto educativo / Drogak HLPPetan: hezkuntza-erronka
Gardado en:
Vega, A., Aramendi, P., Las drogas en los PCPI: reto educativo / Drogak HLPPetan: hezkuntza-erronka. Vitoria-Gasteiz, Eusko Jaurlaritza-Gobierno Vasco, 2012, 211 p., 213 p.
Ref.
186130
Localización:
SIIS D17.311
Palabras clave:
Actitudes profesores, Actitudes usuarios, Adolescentes, Conocimientos, Cuestionarios, Drogodependencias, Educación para la salud, Entorno educativo, Entrevistas, Estudio cualitativo, Estudio de necesidades, Exclusión social, Formación profesional, Intervención socioeducativa, Menores, Promoción de la salud, Recomendaciones, Riesgo, Riesgo, España, País Vasco
Actitudes profesores, Actitudes usuarios, Adolescentes, Conocimientos, Cuestionarios, Drogodependencias, Educación para la salud, Entorno educativo, Entrevistas, Estudio cualitativo, Estudio de necesidades, Exclusión social, Formación profesional, Intervención socioeducativa, Menores, Promoción de la salud, Recomendaciones, Riesgo, Riesgo, España, País Vasco
Resumo:
A los Programas de Cualificación Profesional Inicial acceden adolescentes que arrastran consigo un fracaso personal y escolar, por factores eminentemente sociales, y en situación de riesgo para el consumo problemático de drogas. El presente estudio, financiado por el Gobierno Vasco, pretende comprender el alcance del consumo de drogas entre la población que participa en dichos programas, con el objetivo de obtener un conocimiento más preciso de las necesidades formativas de este colectivo adolescente y, en consecuencia, poder diseñar planes de intervención socioeducativa más coherentes con esta situación.
A los Programas de Cualificación Profesional Inicial acceden adolescentes que arrastran consigo un fracaso personal y escolar, por factores eminentemente sociales, y en situación de riesgo para el consumo problemático de drogas. El presente estudio, financiado por el Gobierno Vasco, pretende comprender el alcance del consumo de drogas entre la población que participa en dichos programas, con el objetivo de obtener un conocimiento más preciso de las necesidades formativas de este colectivo adolescente y, en consecuencia, poder diseñar planes de intervención socioeducativa más coherentes con esta situación.
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