La profesión de la educación social en Europa. Estudio comparado
Spremljeno u:
Calderón, M.J., Gotor, V., (coords.), La profesión de la educación social en Europa. Estudio comparado. Barcelona, Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales, 2013, 53 p.
Ref.
194296
Lokacija:
DFB 2014 Archivo
Palabras clave:
Actividades profesionales, Competencias, Cualificación, Deontología, Educación social, Estudio comparativo, Estudio internacional, Ética, Funciones, Normativa, Organismos, Perfil profesional, Terminología, Trabajo social, Europa
Actividades profesionales, Competencias, Cualificación, Deontología, Educación social, Estudio comparativo, Estudio internacional, Ética, Funciones, Normativa, Organismos, Perfil profesional, Terminología, Trabajo social, Europa
Sažetak:
Este estudio del Consejo General de Colegio de Educadores y Educadores Sociales de España realiza un recorrido exhaustivo sobre la realidad de la profesión de Educación Social en Europa. La investigación desarrolla un análisis comparativo en torno al marco general de la Educación social (las cuestiones epistemológicas y culturales, la relación entre Educación Social y Trabajo Social, el debate académico en torno a la “Social Pedagogy”…), los aspectos reguladores de la profesión (normativa, asociacionismo profesional, códigos éticos…) y, por último, los niveles de profesionalización (ámbito general del Trabajo Social, el educador social como profesional polivalente y. en tercer lugar, el educador social como figura especializada…) en cada uno de los 27 países europeos analizados.
Este estudio del Consejo General de Colegio de Educadores y Educadores Sociales de España realiza un recorrido exhaustivo sobre la realidad de la profesión de Educación Social en Europa. La investigación desarrolla un análisis comparativo en torno al marco general de la Educación social (las cuestiones epistemológicas y culturales, la relación entre Educación Social y Trabajo Social, el debate académico en torno a la “Social Pedagogy”…), los aspectos reguladores de la profesión (normativa, asociacionismo profesional, códigos éticos…) y, por último, los niveles de profesionalización (ámbito general del Trabajo Social, el educador social como profesional polivalente y. en tercer lugar, el educador social como figura especializada…) en cada uno de los 27 países europeos analizados.
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