IMPACT. A FUNCTIONAL CURRICULUM HANDBOOK FOR STUDENTS WITH MODERATE TO SEVERE DISABILITIES.
Guardat en:
NEEL, R.S., BILLINGSLEY, F.F., IMPACT. A FUNCTIONAL CURRICULUM HANDBOOK FOR STUDENTS WITH MODERATE TO SEVERE DISABILITIES. Londres, PAUL H.BROOKES, 1989, 199 p.
Ref.
20820
Localització:
SIIS C3g.43 M74.162
Palabras clave:
Autismo, Comunicación, Conducta, Curriculum, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Discapacidad media, Discapacidad severa, Estudiantes, Evaluación de necesidades, Método educativo, Métodos de evaluación, Programas individualizados, Psicología, Trastornos del espectro autista
Autismo, Comunicación, Conducta, Curriculum, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Discapacidad media, Discapacidad severa, Estudiantes, Evaluación de necesidades, Método educativo, Métodos de evaluación, Programas individualizados, Psicología, Trastornos del espectro autista
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