PEER-MEDIATED INTERVENTION: ATTENDING TO, COMMENTING ON, AND ACKNOWLEDGING THE BEHAVIOR OF PRESCHOOLERS WITH AUTISM
Gardado en:
GOLDSTEIN, H., ET AL., PEER-MEDIATED INTERVENTION: ATTENDING TO, COMMENTING ON, AND ACKNOWLEDGING THE BEHAVIOR OF PRESCHOOLERS WITH AUTISM. JOURNAL OF APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS, Vol. 25, no. 2 (1992), p. 289-305.
Ref.
27235
Localización:
SIIS R.946
Palabras clave:
Autismo, Compañeros, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación infantil, Experimentación, Hábitos sociales, Inclusión educativa, Infancia, Método educativo, Resultados, Socialización, Trastornos del espectro autista, Tutor educativo
Autismo, Compañeros, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación infantil, Experimentación, Hábitos sociales, Inclusión educativa, Infancia, Método educativo, Resultados, Socialización, Trastornos del espectro autista, Tutor educativo
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