HOW PREPARED ARE OUR TEACHERS FOR MAINSTREAMED CLASSROOM SETTINGS?. A SURVEY OF POSTSECONDARY SCHOOLS OF EDUCATION IN NEW YORK STATE
保存先:
KEARNEY, C.A., DURAND, V.M., HOW PREPARED ARE OUR TEACHERS FOR MAINSTREAMED CLASSROOM SETTINGS?. A SURVEY OF POSTSECONDARY SCHOOLS OF EDUCATION IN NEW YORK STATE. EXCEPTIONAL CHILDREN, Vol. 59, no. 1 (1992), p. 6-11.
Ref.
30511
配架場所:
SIIS R.120
Palabras clave:
Acreditación, Centros educativos, Criterios, Discapacidad, Educación especial, Escuela, Estudio descriptivo, Formación, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Profesor, EE.UU.
Acreditación, Centros educativos, Criterios, Discapacidad, Educación especial, Escuela, Estudio descriptivo, Formación, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Profesor, EE.UU.
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