Les beques a examen. Repensar el sistema d’ajudes a l’estudi
Enregistré dans:
Martínez-Celorrio, X., Les beques a examen. Repensar el sistema d’ajudes a l’estudi. Serie: Informes Breus n. 61, Barcelona, Fundació Jaume Bofill, 2015, 128 p.
Ref.
501345
Localisation:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Educación, Política educativa, Prestaciones económicas, Becas, Coordinación administrativa, Competencias, Infancia, Juventud, Gasto social, Financiación, Utilización de servicios, Igualdad de oportunidades, Cobertura, Efectos, Desigualdad social, Inclusión social, Ayudas a la familia, Educación superior, Universidad, Beneficios, Inversiones, Datos estadísticos, Normativa, Reforma, Recomendaciones, Cataluña, España
Educación, Política educativa, Prestaciones económicas, Becas, Coordinación administrativa, Competencias, Infancia, Juventud, Gasto social, Financiación, Utilización de servicios, Igualdad de oportunidades, Cobertura, Efectos, Desigualdad social, Inclusión social, Ayudas a la familia, Educación superior, Universidad, Beneficios, Inversiones, Datos estadísticos, Normativa, Reforma, Recomendaciones, Cataluña, España
Résumé:
El sistema de becas en España sigue un modelo centralista que ha generado un conflicto histórico competencial con Cataluña. Es un sistema acaparado por la etapa universitaria en detrimento de las etapas postobligatorias. Genera un impacto redistributivo muy bajo y regresivo, que perjudica a las familias y las clases más vulnerables. No está planteado para prevenir el fracaso y el abandono prematuro, sino para posibilitar la continuidad académica de un 20% de los estudiantes entre 12 y 24 años. Esta fracción de jóvenes tiene mayores probabilidades de ascenso social como más etapas becadas completas tenga. El informe analiza el impacto de los recortes en becas entre 2010 y 2015 en España, que estimamos en un -29% (575,2 millones menos de euros). En cambio, Cataluña ha estabilizado el gasto en becas y ayudas, pero reduciendo la inversión en las enseñanzas no universitarias. El informe compara el sistema español con el de otros países y tradiciones nacionales, y analiza también la rentabilidad pública e individual de los estudios superiores. Concluye con propuestas de cambio para repensar el sistema.
El sistema de becas en España sigue un modelo centralista que ha generado un conflicto histórico competencial con Cataluña. Es un sistema acaparado por la etapa universitaria en detrimento de las etapas postobligatorias. Genera un impacto redistributivo muy bajo y regresivo, que perjudica a las familias y las clases más vulnerables. No está planteado para prevenir el fracaso y el abandono prematuro, sino para posibilitar la continuidad académica de un 20% de los estudiantes entre 12 y 24 años. Esta fracción de jóvenes tiene mayores probabilidades de ascenso social como más etapas becadas completas tenga. El informe analiza el impacto de los recortes en becas entre 2010 y 2015 en España, que estimamos en un -29% (575,2 millones menos de euros). En cambio, Cataluña ha estabilizado el gasto en becas y ayudas, pero reduciendo la inversión en las enseñanzas no universitarias. El informe compara el sistema español con el de otros países y tradiciones nacionales, y analiza también la rentabilidad pública e individual de los estudios superiores. Concluye con propuestas de cambio para repensar el sistema.
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