Effectiveness of manualised interpersonal problem-solving skills intervention for children with Autism Spectrum Disorder (ASD)
Zapisane w:
Bonete, S., et al., Effectiveness of manualised interpersonal problem-solving skills intervention for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Psicothema, vol. 28, n. 3, 2016, p. 304-310.
Ref.
518834
Lokalizacja:
CEDID Archivo (R.1835)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Síndrome de Asperger, Trastornos del espectro autista, Autismo, Infancia, Edad escolar, Intervención, Grupo, Menores, Conflicto, Aptitudes, Mediación, Entrenamiento, Socialización
Discapacidad intelectual, Síndrome de Asperger, Trastornos del espectro autista, Autismo, Infancia, Edad escolar, Intervención, Grupo, Menores, Conflicto, Aptitudes, Mediación, Entrenamiento, Socialización
Streszczenie:
Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) presentan un déficit en habilidades interpersonales y de socialización. El Programa de Resolución de Conflictos Interpersonales para niños (SCI-Niños) está compuesto por 10 sesiones de una hora a la semana para trabajar habilidades interpersonales utilizando la mediación como estrategia de entrenamiento. Un primer estudio examina la efectividad del entrenamiento (diferencias Pre-Post) en una muestra de 22 niños con TEA (entre 7 y 13 años). Un segundo estudio replicó el programa en una muestra de 15 niños a los que además se evaluó en tres meses antes de empezar el programa. En el estudio 1 aparecieron diferencias significativas en las medidas utilizadas (en una subescala de una escala de socialización a responder por los padres y en las puntuaciones totales y de una subescala de una tarea de resolución de problemas interpersonales realizada por los niños). Los resultados del segundo estudio mostraron que no hubo cambios en ausencia de tratamiento durante el período de espera, pero sí diferencias significativas en la escala de socialización después del entrenamiento. Los resultados sugieren que el programa SCI-Niños tiene efectos positivos en los participantes, se requieren más estudios para confirmar los efectos.
Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) presentan un déficit en habilidades interpersonales y de socialización. El Programa de Resolución de Conflictos Interpersonales para niños (SCI-Niños) está compuesto por 10 sesiones de una hora a la semana para trabajar habilidades interpersonales utilizando la mediación como estrategia de entrenamiento. Un primer estudio examina la efectividad del entrenamiento (diferencias Pre-Post) en una muestra de 22 niños con TEA (entre 7 y 13 años). Un segundo estudio replicó el programa en una muestra de 15 niños a los que además se evaluó en tres meses antes de empezar el programa. En el estudio 1 aparecieron diferencias significativas en las medidas utilizadas (en una subescala de una escala de socialización a responder por los padres y en las puntuaciones totales y de una subescala de una tarea de resolución de problemas interpersonales realizada por los niños). Los resultados del segundo estudio mostraron que no hubo cambios en ausencia de tratamiento durante el período de espera, pero sí diferencias significativas en la escala de socialización después del entrenamiento. Los resultados sugieren que el programa SCI-Niños tiene efectos positivos en los participantes, se requieren más estudios para confirmar los efectos.
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