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Uso de técnicas de lectura fácil como método para el acceso al currículo de un alumno con sordoceguera

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Barbosa, J., Uso de técnicas de lectura fácil como método para el acceso al currículo de un alumno con sordoceguera. Integración. Revista sobre Discapacidad Visual, n. 75, 2019, p. 168-183.
Ref. 550374
Sted: CEDID Archivo (R.1755)
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Palabras clave:
Discapacidad visual, Intervención, Experiencias, Entorno educativo, Inclusión educativa, Sordoceguera, Accesibilidad, Educación secundaria, Infancia, Adolescentes, Lengua de signos, Lectura fácil, Curriculum, Andalucía, España
Abstract:
Esta experiencia transcurre en un centro público de Enseñanza Secundaria para personas adultas de la provincia de Cádiz, donde se ha realizado mediación comunicativa con un joven con sordoceguera y usuario de la lengua de signos española (LSE), siendo su sistema de comunicación principal. Se han utilizado las técnicas de lectura fácil como recurso para adaptar los contenidos curriculares y permitir al alumno el acceso autónomo a la información, a la comunicación y a la participación, consiguiendo resultados positivos tanto a nivel académico como personal en su día a día.

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