¿Cómo ha evolucionado la desigualdad de oportunidades educativas en España? Controlando el sesgo de selección de los modelos de transiciones educativas
Spremljeno u:
Fernández, M., ¿Cómo ha evolucionado la desigualdad de oportunidades educativas en España? Controlando el sesgo de selección de los modelos de transiciones educativas. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, n. 177, 2022, p. 21-42.
Ref.
570570
Lokacija:
SIIS Archivo (R.785)
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Familia, Exclusión social, Desigualdad social, Clase social, Efectos, Escolarización, Selección, Modelos, Transición, Nivel educativo, Teoría, Evolución, Datos estadísticos, Características población, Extremadura, España
Infancia, Adolescentes, Familia, Exclusión social, Desigualdad social, Clase social, Efectos, Escolarización, Selección, Modelos, Transición, Nivel educativo, Teoría, Evolución, Datos estadísticos, Características población, Extremadura, España
Sažetak:
En este artículo se analiza la evolución de la DOE a lo largo del siglo x x en España, incorporando más información sobre características personales y familiares de los estudiantes que en otros estudios. Esta aproximación permite controlar el posible sesgo de selección de los modelos de transiciones educativas, en los que muchos estudiantes van saliendo del análisis en las transiciones hacia niveles educativos superiores, haciendo que los resultados no sean extrapolables al conjunto de la población. Se ha utilizado una encuesta del CIS así como modelos de regresión logística. Controlando por dicho sesgo, se observa que la DOE permaneció constante, aunque también que la desigualdad disminuyó en el logro de la educación obligatoria entre las clases agrarias desde mitad de siglo, fruto posiblemente de la universalización de este nivel educativo.
En este artículo se analiza la evolución de la DOE a lo largo del siglo x x en España, incorporando más información sobre características personales y familiares de los estudiantes que en otros estudios. Esta aproximación permite controlar el posible sesgo de selección de los modelos de transiciones educativas, en los que muchos estudiantes van saliendo del análisis en las transiciones hacia niveles educativos superiores, haciendo que los resultados no sean extrapolables al conjunto de la población. Se ha utilizado una encuesta del CIS así como modelos de regresión logística. Controlando por dicho sesgo, se observa que la DOE permaneció constante, aunque también que la desigualdad disminuyó en el logro de la educación obligatoria entre las clases agrarias desde mitad de siglo, fruto posiblemente de la universalización de este nivel educativo.
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