Igualdad de oportunidades en educación tras la covid-19. En: Servicios Sociales y vulnerabilidad frente a la pandemia
Gorde:
Gortazar, L., Igualdad de oportunidades en educación tras la covid-19. En: Servicios Sociales y vulnerabilidad frente a la pandemia. Donostia-San Sebastián, Fundación Eguía Careaga, 2022, p. 211-226.
Erref.
574159
Kokapena:
SIIS Archivo / SIIS 574119 / DFB Archivo
Hitz-gakoak:
Infancia, Adolescentes, Desigualdad social, Discriminación social, Situación socioeconómica, Escolarización, Igualdad de oportunidades, Centros educativos, Inclusión educativa, Aprendizaje, Efectos, COVID, Política educativa, Política social, Financiación, País Vasco, España
Infancia, Adolescentes, Desigualdad social, Discriminación social, Situación socioeconómica, Escolarización, Igualdad de oportunidades, Centros educativos, Inclusión educativa, Aprendizaje, Efectos, COVID, Política educativa, Política social, Financiación, País Vasco, España
Laburpena:
La covid-19 ha puesto de manifiesto los problemas de desigualdad educativa que venían afectando a la escuela durante las últimas décadas. El cierre escolar provocado por las medidas epidemiológicas para controlar la pandemia entre marzo y junio de 2020 en todos los centros escolares del mundo, así como la difícil reapertura en septiembre 2020 (muchos países han mantenido sus centros educativos cerrados durante el curso 2020-2021) supusieron una interrupción en las trayectorias escolares y oportunidades de aprendizaje de cientos de millones de alumnos en todo el mundo.<br><br>De acuerdo con los datos recogidos en las evaluaciones externas de varios países, el impacto en el aprendizaje del cierre escolar ha sido muy importante y ha supuesto pérdidas de aprendizaje equivalentes a entre tres y seis meses de escolarización. La pérdida de aprendizaje ha sido además muy desigual y ha afectado de forma mucho mayor a alumnos provenientes de entornos socioeconómicos desaventajados, amplificando, por tanto, las brechas educativas preexistentes
La covid-19 ha puesto de manifiesto los problemas de desigualdad educativa que venían afectando a la escuela durante las últimas décadas. El cierre escolar provocado por las medidas epidemiológicas para controlar la pandemia entre marzo y junio de 2020 en todos los centros escolares del mundo, así como la difícil reapertura en septiembre 2020 (muchos países han mantenido sus centros educativos cerrados durante el curso 2020-2021) supusieron una interrupción en las trayectorias escolares y oportunidades de aprendizaje de cientos de millones de alumnos en todo el mundo.<br><br>De acuerdo con los datos recogidos en las evaluaciones externas de varios países, el impacto en el aprendizaje del cierre escolar ha sido muy importante y ha supuesto pérdidas de aprendizaje equivalentes a entre tres y seis meses de escolarización. La pérdida de aprendizaje ha sido además muy desigual y ha afectado de forma mucho mayor a alumnos provenientes de entornos socioeconómicos desaventajados, amplificando, por tanto, las brechas educativas preexistentes
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