Students with disabilities in the digital society: Opportunities and challenges for inclusive education
Saved in:
Jiménez-Lara, A., et al., Students with disabilities in the digital society: Opportunities and challenges for inclusive education. Nueva York, Springer, 2021, p. 127-138.
Ref.
578437
Location:
CEDID 578437
Palabras clave:
Discapacidad, Estudiantes, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Nuevas tecnologías, Información y comunicación, Necesidades educativas especiales, COVID, Efectos
Discapacidad, Estudiantes, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Nuevas tecnologías, Información y comunicación, Necesidades educativas especiales, COVID, Efectos
Abstract:
Este capítulo se centra en el acceso al sistema educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad y el papel que pueden jugar las TIC para facilitar la inclusión educativa. Las TIC pueden convertirse en un factor adicional de exclusión si el diseño de soluciones tecnológicas no es universal. También analiza el impacto de la implementación de las modalidades de educación a distancia y la generalización del uso de las TIC en la docencia durante la pandemia del COVID-19 en los estudiantes con discapacidad. Concluye que los estudiantes con discapacidad deben ser un objetivo prioritario en los planes de digitalización de las escuelas. Si los futuros sistemas educativos se construyen sin una perspectiva inclusiva, es probable que reproduzcan las mismas deficiencias del presente.
Este capítulo se centra en el acceso al sistema educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad y el papel que pueden jugar las TIC para facilitar la inclusión educativa. Las TIC pueden convertirse en un factor adicional de exclusión si el diseño de soluciones tecnológicas no es universal. También analiza el impacto de la implementación de las modalidades de educación a distancia y la generalización del uso de las TIC en la docencia durante la pandemia del COVID-19 en los estudiantes con discapacidad. Concluye que los estudiantes con discapacidad deben ser un objetivo prioritario en los planes de digitalización de las escuelas. Si los futuros sistemas educativos se construyen sin una perspectiva inclusiva, es probable que reproduzcan las mismas deficiencias del presente.