La representación de los grupos vulnerables en la política de aprendizaje a lo largo de la vida. En: Estigma e inclusión. Propuestas y metodologías innovadoras
Gespeichert in:
Tuparevska, E., La representación de los grupos vulnerables en la política de aprendizaje a lo largo de la vida. En: Estigma e inclusión. Propuestas y metodologías innovadoras. Barcelona, Editorial Graó, 2022, p. 29-40.
Ref.
580542
Standort:
SIIS 580501
Palabras clave:
Exclusión social, Pobreza, Desigualdad social, Inclusión, Etiquetamiento, Políticas públicas, Diseño, Participación social, Toma de decisiones, Innovaciones sociales, Normativa, Evaluación, Manuales, País Vasco, España
Exclusión social, Pobreza, Desigualdad social, Inclusión, Etiquetamiento, Políticas públicas, Diseño, Participación social, Toma de decisiones, Innovaciones sociales, Normativa, Evaluación, Manuales, País Vasco, España
Abstract:
El objetivo de este estudio es analizar la forma en que se habla de los grupos vulnerables y quién habla en su nombre en la política española de aprendizaje a lo largo de la vida, ya que esto puede influir en la forma en que los legisladores diseñan las políticas. Basándose en los conceptos de participación y merecimiento y en el trabajo de Ingram y Schneider sobre la construcción social de grupos destinatarios, este estudio supone el análisis del contenido de políticas y datos secundarios.
El objetivo de este estudio es analizar la forma en que se habla de los grupos vulnerables y quién habla en su nombre en la política española de aprendizaje a lo largo de la vida, ya que esto puede influir en la forma en que los legisladores diseñan las políticas. Basándose en los conceptos de participación y merecimiento y en el trabajo de Ingram y Schneider sobre la construcción social de grupos destinatarios, este estudio supone el análisis del contenido de políticas y datos secundarios.