Educational identification of students with serious emotional disability and/or autism spectrum disorder: how current practices perpetuate disproportionality
Saved in:
Hepburn, S.L., Educational identification of students with serious emotional disability and/or autism spectrum disorder: how current practices perpetuate disproportionality. Serie: International Review of Research in Developmental Disabilities n. 57, Cambridge, Academic Press, 2019, p. 49-80.
Ref.
582642
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Trastornos del espectro autista, Autismo, Enfermedades mentales, Trastornos emocionales, Discapacidad, Necesidades educativas especiales, Minorías, Etnia, Migración, Exclusión social, Factores socioeconómicos, Educación, Familia, Detección, Acceso, Evaluación, Criterios, Desigualdad social, Igualdad de oportunidades, Barreras, Evolución, EE.UU.
Trastornos del espectro autista, Autismo, Enfermedades mentales, Trastornos emocionales, Discapacidad, Necesidades educativas especiales, Minorías, Etnia, Migración, Exclusión social, Factores socioeconómicos, Educación, Familia, Detección, Acceso, Evaluación, Criterios, Desigualdad social, Igualdad de oportunidades, Barreras, Evolución, EE.UU.