Literacy, numeracy and homelessness: What do we know?
Saved in:
Ellingwood, J., et al., Literacy, numeracy and homelessness: What do we know?. Londres, Centre for Homelessness Impact, 2024, 45 p.
Ref.
599298
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Sin techo, Exclusión social, Pobreza, Factor de riesgo, Infancia, Nivel educativo, Discapacidad, Necesidades especiales, Barreras, Acceso, Servicios de apoyo, Intervención, Alfabetización, Aprendizaje, Efectos, Evaluación de servicios, Reino Unido
Sin techo, Exclusión social, Pobreza, Factor de riesgo, Infancia, Nivel educativo, Discapacidad, Necesidades especiales, Barreras, Acceso, Servicios de apoyo, Intervención, Alfabetización, Aprendizaje, Efectos, Evaluación de servicios, Reino Unido
Abstract:
Este artículo identifica diversas intersecciones entre la baja alfabetización y aritmética, y las experiencias de las personas con la falta de vivienda. La evidencia de vínculos muy directos es escasa, debido a la vía, a menudo indirecta, a través de la cual la alfabetización y la aritmética afectan los factores que conducen a la falta de vivienda, o son causados por dichos factores. No obstante, la evidencia es clara: un bajo nivel educativo, y en particular una baja alfabetización y aritmética, se asocian tanto con una mayor propensión a experimentar la falta de vivienda como con la complejidad adicional asociada a dicha experiencia. Tanto la baja aritmética como la baja alfabetización se asocian con un menor empleo y menores ingresos, ambos factores considerados importantes predictores de la falta de vivienda. Existe cierta diferenciación en la literatura sobre cómo y en qué etapa la alfabetización y la aritmética impactan las experiencias de las personas. En particular, la baja aritmética se asocia con dificultades para presupuestar y gestionar los impactos de la pobreza, por lo que podría aumentar relativamente más la probabilidad de experimentar la falta de vivienda. La baja alfabetización puede agravar los impactos de la falta de vivienda al impedir el acceso a los servicios y limitar la comprensión de los consejos de salud y, por lo tanto, la capacidad de seguirlos.
Este artículo identifica diversas intersecciones entre la baja alfabetización y aritmética, y las experiencias de las personas con la falta de vivienda. La evidencia de vínculos muy directos es escasa, debido a la vía, a menudo indirecta, a través de la cual la alfabetización y la aritmética afectan los factores que conducen a la falta de vivienda, o son causados por dichos factores. No obstante, la evidencia es clara: un bajo nivel educativo, y en particular una baja alfabetización y aritmética, se asocian tanto con una mayor propensión a experimentar la falta de vivienda como con la complejidad adicional asociada a dicha experiencia. Tanto la baja aritmética como la baja alfabetización se asocian con un menor empleo y menores ingresos, ambos factores considerados importantes predictores de la falta de vivienda. Existe cierta diferenciación en la literatura sobre cómo y en qué etapa la alfabetización y la aritmética impactan las experiencias de las personas. En particular, la baja aritmética se asocia con dificultades para presupuestar y gestionar los impactos de la pobreza, por lo que podría aumentar relativamente más la probabilidad de experimentar la falta de vivienda. La baja alfabetización puede agravar los impactos de la falta de vivienda al impedir el acceso a los servicios y limitar la comprensión de los consejos de salud y, por lo tanto, la capacidad de seguirlos.
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