Other lives: relationships of young disabled men on the margins of alternative provision
I tiakina i:
Johnston, C., Bradford, S., Other lives: relationships of young disabled men on the margins of alternative provision. Disability & Society, vol. 39, n. 9, 2024, p. 2236-2257.
Ref.
601066
Tauwāhi:
SIIS Archivo (R.743)
Palabras clave:
Discapacidad, Adolescentes, Hombre, Entorno educativo, Exclusión social, Alternativas, Inclusión educativa, Relaciones personales, Compañeros, Apoyo social, Servicios de apoyo, Intervención, Relación profesor alumno, Actitudes usuarios, Efectos, Bienestar, Adaptación personal, Evaluación de servicios, Factor de riesgo, Factor de protección, Estudio comparativo, Crítica, Reino Unido
Discapacidad, Adolescentes, Hombre, Entorno educativo, Exclusión social, Alternativas, Inclusión educativa, Relaciones personales, Compañeros, Apoyo social, Servicios de apoyo, Intervención, Relación profesor alumno, Actitudes usuarios, Efectos, Bienestar, Adaptación personal, Evaluación de servicios, Factor de riesgo, Factor de protección, Estudio comparativo, Crítica, Reino Unido
Whakarāpopotonga:
Este artículo se basa en un análisis de datos cualitativos de las experiencias de un pequeño grupo de jóvenes con discapacidad, considerados de difícil acceso, en Disposiciones Alternativas (PA). El apoyo a los jóvenes se ha centrado principalmente en el uso de intervenciones profesionales. <br><br> Comparamos las experiencias de los jóvenes con las intervenciones de servicios profesionales con las funciones complementarias del capital social y psicológico integrado en sus propias redes de amistad. Los jóvenes rara vez utilizaron el apoyo profesional ofrecido, ya que a menudo consideraban que las prácticas profesionales y los sistemas institucionales eran inútiles. <br><br> Esto contrastaba con el apoyo recibido en sus propias redes de amistad, que les ofrecían oportunidades para mejorar su bienestar y autonomía. <br><br> Esto implica cómo se puede apoyar mejor a los jóvenes que enfrentan riesgos asociados con la exclusión y la marginación escolar. Sugerimos que los propios jóvenes son agentes importantes para brindar mutualidad y solidaridad, lo cual puede mejorar diversas transiciones a lo largo de la vida.
Este artículo se basa en un análisis de datos cualitativos de las experiencias de un pequeño grupo de jóvenes con discapacidad, considerados de difícil acceso, en Disposiciones Alternativas (PA). El apoyo a los jóvenes se ha centrado principalmente en el uso de intervenciones profesionales. <br><br> Comparamos las experiencias de los jóvenes con las intervenciones de servicios profesionales con las funciones complementarias del capital social y psicológico integrado en sus propias redes de amistad. Los jóvenes rara vez utilizaron el apoyo profesional ofrecido, ya que a menudo consideraban que las prácticas profesionales y los sistemas institucionales eran inútiles. <br><br> Esto contrastaba con el apoyo recibido en sus propias redes de amistad, que les ofrecían oportunidades para mejorar su bienestar y autonomía. <br><br> Esto implica cómo se puede apoyar mejor a los jóvenes que enfrentan riesgos asociados con la exclusión y la marginación escolar. Sugerimos que los propios jóvenes son agentes importantes para brindar mutualidad y solidaridad, lo cual puede mejorar diversas transiciones a lo largo de la vida.
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