Revista Española de Discapacidad
Gardado en:
Revista Española de Discapacidad. Revista Española de Discapacidad, vol. 13, n. 1, 2025, 268 p.
Ref.
601278
Localización:
CEDID Archivo (R.1900) / DFB Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Diversidad funcional, Discapacidad intelectual, Discapacidad auditiva, Discapacidad visual, Discapacidad leve, Educación inclusiva, Educación especial, Necesidades educativas especiales, Inclusión educativa, Centros de recursos, Centros educativos, Estudiantes, Profesor, Apoyo educativo, Coordinación, Asesoramiento, Intervención, Modelos, Evaluación, Cuestionarios, Instrumentos técnicos, Educación sexual, Sexualidad, Aprendizaje, Colaboración, Casuística, Equipos, Atención temprana, Infancia, Financiación, Datos estadísticos, Coordinación, Normativa, Igualdad de oportunidades, Recomendaciones, Terminología, Seguimiento, Internet, Nuevas tecnologías, Cultura, Inclusión social, Formación, Turismo, Inclusión, Accesibilidad, Universidad, Educación superior, Literatura científica, Competencias, Barreras, Participación, Políticas públicas, Mujer, Entorno rural, Proyectos, Autonomía personal, Salud mental, Talleres, Autodeterminación, Violencia, Malos tratos, Víctimas, Enfermedades mentales, Actividades artísticas y socio culturales, Sueño, Creación, Diseño, Sordoceguera, Comunicación no verbal, Mediación, Perfil profesional, Teoría, Investigación, España, Andalucía, Castilla y León, Galicia, País Vasco, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunitat Valenciana, Chile, Costa Rica, México
Discapacidad, Diversidad funcional, Discapacidad intelectual, Discapacidad auditiva, Discapacidad visual, Discapacidad leve, Educación inclusiva, Educación especial, Necesidades educativas especiales, Inclusión educativa, Centros de recursos, Centros educativos, Estudiantes, Profesor, Apoyo educativo, Coordinación, Asesoramiento, Intervención, Modelos, Evaluación, Cuestionarios, Instrumentos técnicos, Educación sexual, Sexualidad, Aprendizaje, Colaboración, Casuística, Equipos, Atención temprana, Infancia, Financiación, Datos estadísticos, Coordinación, Normativa, Igualdad de oportunidades, Recomendaciones, Terminología, Seguimiento, Internet, Nuevas tecnologías, Cultura, Inclusión social, Formación, Turismo, Inclusión, Accesibilidad, Universidad, Educación superior, Literatura científica, Competencias, Barreras, Participación, Políticas públicas, Mujer, Entorno rural, Proyectos, Autonomía personal, Salud mental, Talleres, Autodeterminación, Violencia, Malos tratos, Víctimas, Enfermedades mentales, Actividades artísticas y socio culturales, Sueño, Creación, Diseño, Sordoceguera, Comunicación no verbal, Mediación, Perfil profesional, Teoría, Investigación, España, Andalucía, Castilla y León, Galicia, País Vasco, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunitat Valenciana, Chile, Costa Rica, México
Resumo:
La Revista Española de Discapacidad (REDIS), editada y coordinada por el Centro Español de Documentación e Investigación sobre Discapacidad (CEDID) y promovida por el Real Patronato sobre Discapacidad y la Dirección General de Derechos de las Personas con Discapacidad, ha publicado su primer número del año 2025, que se abre con un artículo, cuya traducción íntegra al inglés también está disponible en la revista, en el que se realiza una revisión de alcance sobre la transición de los centros de educación especial hacia centros de recursos y apoyos para la educación inclusiva. Le siguen trabajos que abordan la formación en educación sexual del profesorado que trabaja con estudiantes con discapacidad intelectual en México, la implementación del aprendizaje cooperativo en el aula, o la equidad en el proceso de implementación de los servicios de atención temprana en Galicia a través de los centros de desarrollo infantil y atención temprana, entre otros.
La Revista Española de Discapacidad (REDIS), editada y coordinada por el Centro Español de Documentación e Investigación sobre Discapacidad (CEDID) y promovida por el Real Patronato sobre Discapacidad y la Dirección General de Derechos de las Personas con Discapacidad, ha publicado su primer número del año 2025, que se abre con un artículo, cuya traducción íntegra al inglés también está disponible en la revista, en el que se realiza una revisión de alcance sobre la transición de los centros de educación especial hacia centros de recursos y apoyos para la educación inclusiva. Le siguen trabajos que abordan la formación en educación sexual del profesorado que trabaja con estudiantes con discapacidad intelectual en México, la implementación del aprendizaje cooperativo en el aula, o la equidad en el proceso de implementación de los servicios de atención temprana en Galicia a través de los centros de desarrollo infantil y atención temprana, entre otros.
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