Involuntary Hospitalization: Does Social Work Education Prepare for Competency? A Systematic Review
Enregistré dans:
da Luz, E., Involuntary Hospitalization: Does Social Work Education Prepare for Competency? A Systematic Review. Journal of Social Work Values and Ethics, vol. 21, n. 2, 2024, p. 115-142.
Ref.
602791
Localisation:
SIIS Archivo (R.1822)
Palabras clave:
Trabajo social, Salud mental, Atención psiquiátrica, Hospitalización, Formación de personal, EE.UU.
Trabajo social, Salud mental, Atención psiquiátrica, Hospitalización, Formación de personal, EE.UU.
Résumé:
Esta revisión sistemática examina si la formación en trabajo social prepara adecuadamente a los profesionales para afrontar emergencias psiquiátricas que pueden desembocar en hospitalizaciones involuntarias. <br><br> Dado que cada estado en EE. UU. tiene la potestad de regular estos procesos según su propia legislación, resulta difícil incorporar estándares nacionales en los planes formativos acreditados por el Consejo de Educación en Trabajo Social. <br><br> Esto plantea un dilema crucial: si los principios de la hospitalización involuntaria no forman parte explícita del currículo, ¿cómo garantizar que los futuros trabajadores sociales cuenten con las competencias necesarias para desempeñar su rol con eficacia y responsabilidad en estos contextos? <br><br> Para responder a esta cuestión, se revisaron sistemáticamente estudios publicados entre octubre de 2004 y octubre de 2021, lo que arrojó inicialmente 461 artículos. <br><br> Aplicando los criterios PRISMA, solo cinco trabajos cumplían con los requisitos de inclusión relacionados específicamente con la formación y competencia del trabajador social ante situaciones que implican hospitalización involuntaria. <br><br> Los hallazgos son concluyentes: existe escasa evidencia de que la educación formal en trabajo social proporcione una preparación sistemática o estandarizada en esta área crítica. <br><br> Esta carencia revela una laguna preocupante en la formación profesional, lo que sugiere la necesidad urgente de revisar los planes de estudio para incorporar contenidos que aborden la complejidad legal, ética y clínica de la hospitalización involuntaria. <br><br> Sin dicha preparación, la profesión no puede asegurar que sus egresados estén capacitados para cumplir eficazmente con sus responsabilidades dentro de este ámbito de práctica.
Esta revisión sistemática examina si la formación en trabajo social prepara adecuadamente a los profesionales para afrontar emergencias psiquiátricas que pueden desembocar en hospitalizaciones involuntarias. <br><br> Dado que cada estado en EE. UU. tiene la potestad de regular estos procesos según su propia legislación, resulta difícil incorporar estándares nacionales en los planes formativos acreditados por el Consejo de Educación en Trabajo Social. <br><br> Esto plantea un dilema crucial: si los principios de la hospitalización involuntaria no forman parte explícita del currículo, ¿cómo garantizar que los futuros trabajadores sociales cuenten con las competencias necesarias para desempeñar su rol con eficacia y responsabilidad en estos contextos? <br><br> Para responder a esta cuestión, se revisaron sistemáticamente estudios publicados entre octubre de 2004 y octubre de 2021, lo que arrojó inicialmente 461 artículos. <br><br> Aplicando los criterios PRISMA, solo cinco trabajos cumplían con los requisitos de inclusión relacionados específicamente con la formación y competencia del trabajador social ante situaciones que implican hospitalización involuntaria. <br><br> Los hallazgos son concluyentes: existe escasa evidencia de que la educación formal en trabajo social proporcione una preparación sistemática o estandarizada en esta área crítica. <br><br> Esta carencia revela una laguna preocupante en la formación profesional, lo que sugiere la necesidad urgente de revisar los planes de estudio para incorporar contenidos que aborden la complejidad legal, ética y clínica de la hospitalización involuntaria. <br><br> Sin dicha preparación, la profesión no puede asegurar que sus egresados estén capacitados para cumplir eficazmente con sus responsabilidades dentro de este ámbito de práctica.
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