A systematic review on the use of technology to enhance the academic achievements of children with attention deficit hyperactivity disorder in language learning
Enregistré dans:
Andreou, G., Argatzopoulou, A., A systematic review on the use of technology to enhance the academic achievements of children with attention deficit hyperactivity disorder in language learning. Research in Developmental Disabilities, vol. 145, n. 104666, 2024, 9 p.
Ref.
606599
Localisation:
SIIS Archivo (R.755)
Palabras clave:
Menores, Adolescentes, Juventud, Hiperactividad, Trastornos de atención, Tecnología, Aprendizaje, Idioma, Datos estadísticos
Menores, Adolescentes, Juventud, Hiperactividad, Trastornos de atención, Tecnología, Aprendizaje, Idioma, Datos estadísticos
Résumé:
Esta revisión investiga el uso de la tecnología para niños y adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y sus logros académicos en el aprendizaje de idiomas, así como sus actitudes hacia el uso de la tecnología. El objetivo es integrar esta información para aprender cómo se proporciona la tecnología a esta población con respecto al aprendizaje de primera y segunda lengua, y también cuán efectivo y apropiado es su uso y cómo es percibido por las partes interesadas en el proceso de aprendizaje. <br><br>Se realizó una revisión sistemática y, después del proceso de selección final, se analizaron 15 estudios, la mayoría de los cuales fueron sobre el aprendizaje de la primera lengua (n = 11). La mayoría de los estudios encontraron que el uso de la tecnología tiene un impacto positivo en las habilidades lingüísticas de los estudiantes y que los estudiantes tienden a encontrarlo más motivador y atractivo. Si bien estas tecnologías parecen ser herramientas prometedoras para mejorar las habilidades, se deben realizar más estudios, especialmente en el campo del aprendizaje de segundas lenguas.
Esta revisión investiga el uso de la tecnología para niños y adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y sus logros académicos en el aprendizaje de idiomas, así como sus actitudes hacia el uso de la tecnología. El objetivo es integrar esta información para aprender cómo se proporciona la tecnología a esta población con respecto al aprendizaje de primera y segunda lengua, y también cuán efectivo y apropiado es su uso y cómo es percibido por las partes interesadas en el proceso de aprendizaje. <br><br>Se realizó una revisión sistemática y, después del proceso de selección final, se analizaron 15 estudios, la mayoría de los cuales fueron sobre el aprendizaje de la primera lengua (n = 11). La mayoría de los estudios encontraron que el uso de la tecnología tiene un impacto positivo en las habilidades lingüísticas de los estudiantes y que los estudiantes tienden a encontrarlo más motivador y atractivo. Si bien estas tecnologías parecen ser herramientas prometedoras para mejorar las habilidades, se deben realizar más estudios, especialmente en el campo del aprendizaje de segundas lenguas.
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