Refugee Women’s Transition to VET in Germany: Examining the Role of Gender Norms and Human Capital Endowments
Saved in:
Meyer, F., Refugee Women’s Transition to VET in Germany: Examining the Role of Gender Norms and Human Capital Endowments. Social Inclusion, vol. 13, 2025, 20 p.
Ref.
607476
Location:
SIIS Archivo (R.1945)
Palabras clave:
Refugiados, Mujer, Acceso, Igualdad de oportunidades, Educación, Formación, Experiencia laboral, Trabajo, Encuestas, Datos estadísticos, Estudio cualitativo, Alemania
Refugiados, Mujer, Acceso, Igualdad de oportunidades, Educación, Formación, Experiencia laboral, Trabajo, Encuestas, Datos estadísticos, Estudio cualitativo, Alemania
Abstract:
El artículo examina hasta qué punto los roles de género, así como los recursos de capital humano adquiridos en el país de origen, se asocian con las posibilidades de las mujeres refugiadas de acceder a la educación y formación profesional (EFP) en Alemania. Se parte del supuesto de que los roles de género tradicionales, que asignan a las mujeres a la esfera doméstica, pueden afectar el comportamiento de las mujeres refugiadas, ya sea directamente o a través de contactos sociales que les imponen estos roles.<br><br>Además, argumenta que el capital humano que las mujeres refugiadas adquirieron en su país de origen puede afectar la decisión de los formadores de contratarlas como aprendices. La investigación se centra en mujeres de entre 18 y 30 años que solicitaron asilo en Alemania entre 2015 y 2019 y que provienen principalmente de Siria, Afganistán, Irak e Irán (N = 945).<br><br>Al aplicar un modelo exponencial constante por tramos a los datos mensuales de la Encuesta de Refugiados IAB-BAMF-SOEP, el análisis muestra que ni la dotación de capital humano de las mujeres adquirida en su país de origen (es decir, nivel de educación y experiencia laboral), ni sus propias actitudes respecto a los roles de género, la procreación o la frecuencia de contacto con personas del mismo país de origen se asocian significativamente con sus posibilidades de transición a la EFP. Sin embargo, tener pareja se asocia con una probabilidad casi un 60 % menor de que las mujeres refugiadas accedan a la EFP.
El artículo examina hasta qué punto los roles de género, así como los recursos de capital humano adquiridos en el país de origen, se asocian con las posibilidades de las mujeres refugiadas de acceder a la educación y formación profesional (EFP) en Alemania. Se parte del supuesto de que los roles de género tradicionales, que asignan a las mujeres a la esfera doméstica, pueden afectar el comportamiento de las mujeres refugiadas, ya sea directamente o a través de contactos sociales que les imponen estos roles.<br><br>Además, argumenta que el capital humano que las mujeres refugiadas adquirieron en su país de origen puede afectar la decisión de los formadores de contratarlas como aprendices. La investigación se centra en mujeres de entre 18 y 30 años que solicitaron asilo en Alemania entre 2015 y 2019 y que provienen principalmente de Siria, Afganistán, Irak e Irán (N = 945).<br><br>Al aplicar un modelo exponencial constante por tramos a los datos mensuales de la Encuesta de Refugiados IAB-BAMF-SOEP, el análisis muestra que ni la dotación de capital humano de las mujeres adquirida en su país de origen (es decir, nivel de educación y experiencia laboral), ni sus propias actitudes respecto a los roles de género, la procreación o la frecuencia de contacto con personas del mismo país de origen se asocian significativamente con sus posibilidades de transición a la EFP. Sin embargo, tener pareja se asocia con una probabilidad casi un 60 % menor de que las mujeres refugiadas accedan a la EFP.