Inclusión y discapacidad en la universidad española: el papel de la asistencia personal
Guardado en:
Santos-Moreno, C. M., et al., Inclusión y discapacidad en la universidad española: el papel de la asistencia personal. Revista Española de Discapacidad, vol. 14, n. 1, 2026, p. 45-62.
Ref.
609339
Localización:
CEDID Archivo (R.1900)
Palabras clave:
Discapacidad, Universidad, Educación superior, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Accesibilidad, Asistente personal, Apoyo educativo, Sector privado, Sector público, España
Discapacidad, Universidad, Educación superior, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Accesibilidad, Asistente personal, Apoyo educativo, Sector privado, Sector público, España
Resumen:
La educación inclusiva tiene una presencia importante en los diferentes niveles educativos del país, aunque la situación en las universidades es mejorable. El objetivo del estudio ha sido identificar los apoyos ofrecidos por las universidades españolas a sus estudiantes con discapacidad. Particularmente, el foco de interés principal ha girado en torno a la presencia de la asistencia personal. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo que identificó y analizó los apoyos ofrecidos por las universidades españolas, públicas y privadas, que constan en el Registro de Universidades, Centros y Títulos, como repositorio oficial y actualizado del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Cuando la información disponible en las páginas web de las universidades fue insuficiente o incompleta para determinar los apoyos existentes, se contactó directamente con las universidades. Los resultados muestran la distancia que existe para cumplir con las disposiciones de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Asimismo, se concluye que es necesario avanzar en políticas de educación inclusiva que faciliten y garanticen el acceso a la asistencia personal de una forma más amplia.
La educación inclusiva tiene una presencia importante en los diferentes niveles educativos del país, aunque la situación en las universidades es mejorable. El objetivo del estudio ha sido identificar los apoyos ofrecidos por las universidades españolas a sus estudiantes con discapacidad. Particularmente, el foco de interés principal ha girado en torno a la presencia de la asistencia personal. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo que identificó y analizó los apoyos ofrecidos por las universidades españolas, públicas y privadas, que constan en el Registro de Universidades, Centros y Títulos, como repositorio oficial y actualizado del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Cuando la información disponible en las páginas web de las universidades fue insuficiente o incompleta para determinar los apoyos existentes, se contactó directamente con las universidades. Los resultados muestran la distancia que existe para cumplir con las disposiciones de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Asimismo, se concluye que es necesario avanzar en políticas de educación inclusiva que faciliten y garanticen el acceso a la asistencia personal de una forma más amplia.
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