INTERACTIONS ET COMMUNICATION VOCALES CHEZ DES JEUNES ENFANTS A RISQUES
-д хадгалсан:
ABECASSIS, J., ET AL., INTERACTIONS ET COMMUNICATION VOCALES CHEZ DES JEUNES ENFANTS A RISQUES. NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE, Vol. 45, no. 11-12 (1997), p. 720-724.
Ref.
65861
Байршил:
SIIS R.105
Palabras clave:
Autismo, Comunicación, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Discapacidad visual, Estudio comparativo, Interacción social, Prematuridad, Recién nacido, Trastornos del espectro autista
Autismo, Comunicación, Discapacidad, Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Discapacidad visual, Estudio comparativo, Interacción social, Prematuridad, Recién nacido, Trastornos del espectro autista
Хураангуй:
Interacciones y comunicaciones vocales entre niños pequeños sujetos a riesgo. Estudio comparativo de los recién nacidos grandes prematuros, niños autistas y niños ciegos. En primer lugar nos interrogamos sobre cuáles son las posibilidades y los límites de las interacciones entre los bebés grandes prematuros (26 semanas de gestación) y sus allegados. Debido a la intubación, sólo se analizan sus movimientos y sus mímicas, al igual que sus reflejos (primordialmente el grasping reflex) en los procesos que les llevan de la expresión a la comunicación. Por lo que se refiere a los niños ciegos, se trata de determinar las características de su retraso y las modalidades compensatorias que completan sus déficits. A diferencia del niño gran prematuro, el niño ciego recurre a su propia voz para identificar al otro y comunicarse con él. Por último, en el niño autista los elementos más afectados son la comprensión y la prosodia (entonación, intensidad y tono de la voz). Los déficits en la regulación de sus comportamientos explicarían los trastornos manifiestos de sus actividades simbólica e imaginativa.
Interacciones y comunicaciones vocales entre niños pequeños sujetos a riesgo. Estudio comparativo de los recién nacidos grandes prematuros, niños autistas y niños ciegos. En primer lugar nos interrogamos sobre cuáles son las posibilidades y los límites de las interacciones entre los bebés grandes prematuros (26 semanas de gestación) y sus allegados. Debido a la intubación, sólo se analizan sus movimientos y sus mímicas, al igual que sus reflejos (primordialmente el grasping reflex) en los procesos que les llevan de la expresión a la comunicación. Por lo que se refiere a los niños ciegos, se trata de determinar las características de su retraso y las modalidades compensatorias que completan sus déficits. A diferencia del niño gran prematuro, el niño ciego recurre a su propia voz para identificar al otro y comunicarse con él. Por último, en el niño autista los elementos más afectados son la comprensión y la prosodia (entonación, intensidad y tono de la voz). Los déficits en la regulación de sus comportamientos explicarían los trastornos manifiestos de sus actividades simbólica e imaginativa.
Ижил төстэй зүйлс: INTERACTIONS ET COMMUNICATION VOCALES CHEZ DES JEUNES ENFANTS A RISQUES
- MODES D'INTERACTION ET DE COMMUNICATION PAR LE TOUCHER ENTRE DE JEUNES ENFANTS A RISQUE ET LEURS PARENTS OU SUBSTITUTS
- TURN-TAKING IN EARLY VOCAL INTERACTION: A COMPARISON OF PREMATURE AND TERM INFANTS' VOCAL INTERACTION WITH THEIR MOTHERS
- AUTISME ET RETARD MENTAL. ETUDE CLINIQUE COMPARATIVE CHEZ LES TRES JEUNES ENFANTS A L'AIDE DE L'ECHELLE D'EVALUATION DES COMPORTEMENTS AUTISTIQUES NOURRISON (ECA-N)
- DEVELOPPEMENT ET COMPORTEMENT.L'EVALUATION CLINIQUE EN PSYCHIATRIE DU NOURRISSON ET DU TRES JEUNE ENFANT
- BLIND INFANT-SIGHTED MOTHER INTERACTION DURING THE FIRST YEAR
- THE SOCIAL COMMUNICATION ASSESSMENT FOR TODDLERS WITH AUTISM (SCATA): AN INSTRUMENT TO MEASURE THE FREQUENCY, FORM AND FUNCTION OF COMMUNICATION IN TODDLERS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER