UN PROYECTO DE INTERVENCION SOCIOCOMUNITARIA DESDE LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE
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FOUCE, J.G., UN PROYECTO DE INTERVENCION SOCIOCOMUNITARIA DESDE LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE. INTERVENCION PSICOSOCIAL, Vol. 6, no. 2 (1997), p. 249-263.
Ref.
66133
Location:
DFA R.39 / SIIS R.1066
Palabras clave:
Acción comunitaria, Entorno educativo, Experiencias, Fracaso escolar, Inadaptación social, Menores, Migración
Acción comunitaria, Entorno educativo, Experiencias, Fracaso escolar, Inadaptación social, Menores, Migración
Abstract:
Partiendo de una serie de planteamientos teóricos aceptados: Rogers, Psicología Comunitaria, evitar el etiquetaje, considerar que toda conducta es adaptativa al ambiente en que se desarrolla y que debemos intervenir cuando el menor tiene problemas mas que cuando se convierte en un problema. Se expone el desarrollo de una intervención psico-educativa desarrollada a lo largo del curso lectivo 1995-1996 en el Colegio Público Gregorio Marañón, en el madrileño barrio de Lavapiés, distrito centro. Se trata del desarrollo de una serie de talleres de carácter educativo-formativo con menores (mayoritariamente inmigrantes y con problemas de fracaso escolar o inadaptación) de primer y segundo ciclo una vez finalizado el periodo escolar reglado (por las tardes). Intervención desarrollada por la Asociación Nuevo Color en el marco de un desarrollo del programa de 'apertura de centros' del MEC.
Partiendo de una serie de planteamientos teóricos aceptados: Rogers, Psicología Comunitaria, evitar el etiquetaje, considerar que toda conducta es adaptativa al ambiente en que se desarrolla y que debemos intervenir cuando el menor tiene problemas mas que cuando se convierte en un problema. Se expone el desarrollo de una intervención psico-educativa desarrollada a lo largo del curso lectivo 1995-1996 en el Colegio Público Gregorio Marañón, en el madrileño barrio de Lavapiés, distrito centro. Se trata del desarrollo de una serie de talleres de carácter educativo-formativo con menores (mayoritariamente inmigrantes y con problemas de fracaso escolar o inadaptación) de primer y segundo ciclo una vez finalizado el periodo escolar reglado (por las tardes). Intervención desarrollada por la Asociación Nuevo Color en el marco de un desarrollo del programa de 'apertura de centros' del MEC.
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